小学数学_课堂教学设计.doc

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1、课堂教学设计表章节名称小数的乘法计划学时2教学目标11、进一步巩固小数乘法意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题。2、提高学生计算能力和估算能力。3、培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1-11-21-31-41-5一、检查复习二．指导探索三．思考并回答四．质疑小结五．反馈运用A、通过提问和相关题目检查同学们对小数乘法第一课时掌握的情况，呈现点题目让学生练一练，巩固所学旧的知识，为新课的内容作铺垫。先用一个教学例题引导本节课所学的知识点，让同学们进步了解，激发学生的思考能

2、力，培养他们的计算能力、能解答一个若干被的应用题和养成检验的好习惯。A、教学例10.056×0.15a学生独立计算，指名板演并说一说过程教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？b指导学生验算方法教师提问：怎样检验计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）B教学例2一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？a独立解答b教师提问：（1）你是根据什么列式的？（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？c比较：例1和例2的两个算式，积与被乘数比较，谁大？

3、谁小？A、老师总结一下所学的内容，问同学是否有疑问？通过呈现题目练习，引导学生思考积与被乘数的关系。B、讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？在什么情况下，积等于第一个因数？在什么情况下，积大于第一个因数？A、问学生今天你们都有什么收获？B、对于今天的学习还有什么问题？A、课堂上现出一些题目让学生动手做，了解学生新知识掌握的情况如何，给老师提供一定的判断，那里该重点讲授。是否学生都了解积与被乘数的关系？项目内容解决措施教学重点正确、熟练地计算较复杂的小数的乘积给学生呈现一些关于相关的题目，让学生独立完成，最后老师把学生不懂

4、或容易做错的地方耐性的评讲并教会检验的方法。教学难点根据的意义正确判断积与被乘数的大小关系先用几个相关的题目给学生做，让学生找出规律并说出什么积和被乘数，将其比较大小。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1-11-21-31-41-5检查复习指导探究思考并回答质疑小问反馈运用投影仪投影仪课件课件课件计算的题目根据两个例题，激发学生发现学习和发现问题。一些关于因数的规律关于学生掌握的情况关于知识点的习题JBJGHDEBFE学生先解题，让学生发现问题，从而讲解举例

5、，加强巩固知识，与新知识形成新的联结。学生应该先自主积极的学习，发现问题，比较问题，问老师解决问题，构建新知识。通过练习让学生讨论并发现因数小于1，等与1和大于1的规律，巩固知识点。让学生找出自己的不懂之处，更好的理解新知识。检查学生掌握的情况和迁移运用能力5分钟15分钟10分钟2分钟13分钟自制教科书教科书自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验，B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔眼

6、界；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论C.讲解—播放—讨论；D.讲解—播放—举例E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结；G.边播放，边讲解；H.边播放、边议论；I.学习着自己操作媒体进行学习；J.其他板书设计乘数*被乘数=积（？）>1<10除外=1教师在再次呈现所学的内容，并布置课后作业教师在再次呈现所学的内容，并布置课后作业最后让学生回答这节课学到了什么知识，对所学的内容还有什么问题？课堂教学过程结构的设计开始首先，检查复习，看同学们

7、第一课时的知识掌握情况。给一些题目让学生做，做完后老师进行一一讲解，对重点知识突出讲解，使知识明白易懂。其次进入新课的学习，老师进行指导探究，给学生呈现例题。自制课件（点击）呈现题目，让学生知道所要学习的内容。让学生做课件上所呈现的题目，请两名学生到黑板上做。教师看看下面的学生做的怎么样，等黑板上两名同学做完时对题目进行讲解，并引出因数与积的关系。自制课件（点击）给同学呈现积与被乘数（因数）关系的题目让学生独立完成，最后请几位同学回答结果。培养学生自主的发现问题的能力，加强知识点的理解和运用。学生回答完后教师对学生不太容易

8、理解的地方进行讲解，然后利用板书写下这节课所学的内容，让学生心中有数。最后让学生回答这节课学到了什么知识，对所学的内容还有什么问题？教师用课件再次呈现所学的内容，并布置课后作业全课结束教学内容和媒体的学生的教师进行教师的活动应用活动逻辑判断形成性的练习知识点编号学习目标练习题目内容1-11-21-3巩固