10老王 (2).pptx

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1、老王杨绛扣河子镇平安学校崔樱凡老王杨绛扣河子镇平安学校崔樱凡杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。作者简介钱钟书夫妇和女儿钱媛文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。杨绛被罚扫厕所、接受各种各样的批斗、剪“阴阳头”……但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

2、写作背景文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?去世前一天送香油和鸡蛋读课文并思考：品味老王这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。在8-16小节中，作者对老王的形象进行了精彩的刻画，请小组采用合作的方式，回答下列问题。1、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。肖像描写。生动形象地写出老王的病已经很严重了，可他还要

3、登门给“我”送物品，令人感动.这一描写表现出他的善良品格。5、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。2、找出这部分描写的句子，并分析其作用。3、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。4、请你总结出老王的人物形象。5、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写

4、方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。6、在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题.这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。1.心地善良

5、、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关心他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的这种感受的？2、联系全文总结杨绛先生的人物形象。怀念老王合作探究那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍与老王一生的贫病相比，作者夫妇认为自己在文革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。本文作者的写作目的是什么?幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间。同样是花朵自食其力我们的课桌，我们的床……雨中的教室互相帮助……

6、王致中，17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣2元人民币……关注身边的“老王”我想上学……感悟升华我们应该如何对待身边的“老王”？杨绛女士身边的老王已去世多年，可是我们身边还有许多像“老王”一样的人艰难地活着，希望同学们多多关爱弱势群体，用平等的观念尊重他们，用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅途，让世界更加温馨美好。我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。—诺贝尔和平奖得主:特蕾莎修女一位老人、一辆三轮车、35万元捐款、300多名贫困学生……老人走了，了无牵挂地走了，然而老人的爱却永远地留在了这个世界上。这爱从那小小的铁皮屋

7、里涌出，从那小小的三轮车轱辘里流出，这爱汇集在那些贫困的学生身上，并由他们不断地向外延伸。这爱感动的不仅仅是300多名贫困学生，而且感动了中国。那从车轱辘流淌出来的爱，驮起的是一座永远的丰碑。感动中国人物白方礼颁奖词通过感动中国人物白方礼颁奖词，让我们为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！老王颁奖词：你是普通的一粒微尘，甚至让人忽视你的存在，但你却固守着人性的纯朴，知恩图报，你用一只生病的