记叙文阅读(包括小说).doc

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1、记叙文、散文、小说阅读一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。二、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。小说三要素：人物、环境、故事情节三、开头的作用1．结构上：①总领全文,统摄全篇；②引起下文，为下文写……作铺垫③与结尾相照应（首尾呼应）2．内容上：①点题；②点明主旨③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染……气氛,奠定全文的感情基调3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应四、结尾的作用1．结构上：①总结全文(上文)②照应开头/题目，首尾呼应。2．内容上：①深化中心，升华主题②点明主旨3.写法上：①总结全

2、文(上文)②照应开头/题目，首尾呼应。③给人遐想的空间，意味悠长。五、题目：（一）作用1．总结全文，概括文章的主要内容2．揭示文章的主旨3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣（二）标题好在哪里？(1)先分析题目的作用(2)再结合具体内容加以分析。（三）题目的含义1、表面含义（结合内容）2、深层含义（结合主旨）（四）题目换成另一个好不好，为什么？1、题目的作用2、换用的题目不能体现这样的效果记叙顺序1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免

3、叙事的平板单调，增强文章的生动性。3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富内容，使人物形象更丰满，突出人物……性格、品质等。如《我的叔叔于勒》《杨修之死》4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更丰满，突出/体现人物……性格、品质等。如《智取生辰纲》四、写作顺序1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序四、线索：贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据”，通称线索。1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。2．以事件为线索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过

4、程为明线。3．以时间为线索:4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。5．以某人为线索：某人倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的“我”就是一个次要人物。6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）。如《阿长与<山海经>》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。怎样找线索?1.注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索,有的标题包含线索的因素。如《背影》《羚羊木雕》2.注意文中反复出现的词语、句子。如《背影》中，“背影”在文章反复出现了四次。3.特别注意文中的议论抒情。作者感情或态度的变化

5、，也有可能是文章的线索。如《阿长与<山海经>》八、人称的好处（作用）（一）使用第一人称的好处：1．使文章显得真实、亲切，拉近与读者之间的距离，便于抒发感情。2．起着穿针引线的作用，推动故事情节的发展，是整个故事的见证者。（“我”是次要人物）（二）使用第二人称的好处：便于情感交流（三）使用第三人称的好处：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。九、理解词语或句子的含义：步骤：表面意思是……深层意思是……字面义＋语境义（＋情感义）1．先分析词语或句子的本身（表层）含义：词语可用同义词或近义词替换。句子先找准关键词并分析。2．再结合具体语境分析词语或句子的深层含义：有深层含义的句子

6、往往使用了某种修辞或写作方法，故意将句子的真实含义隐藏。（3．最后分析表达了人物……心理、感情、态度、评价）十、赏析语言:角度＋分析＋情感赏析语言时，先找准角度，再加以分析，最后可加上其中体现的感情。角度：修辞手法，写作手法,词语运用（动词、形容词、叠词等），表达方式，富有哲理，句式整变换(骈散句结合,长短句交错,多用四字短语),口语与书面语巧妙结合……十一、分析人物形象人物形象＝性格＋身份XX是一个……的YY.十二、语言特色1．语言朴实(质朴)自然，但饱含深情，易打动读者的心。如《背影》2．语言优美，生动形象，富有表现力、感染力。3．语言尖锐、泼辣，充满嘲讽意味。4．语言幽

7、默，诙谐风趣。5．语言通俗易懂，如话家常，口语色彩浓重。6．语言含蓄，耐人寻味。十三、写作手法1．以小见大：如《散步》通过记叙一家三代散步的小故事，表现尊老爱幼的重大主题。2．借景抒情/借物抒情：如《春》《小石潭记》。3．托物言志：如《陋室铭》中托陋室之物,言陋室不陋,言高洁傲岸之志。4．借物喻人：先情感丰富地描写“物”，再通过联想颂“人”；对“物”写得多而细，对“人”则点出、点到为止。写作的方向向着写人的方向发展，写“物”的目的是为了褒贬与“物”有类似特点的人。5．衬托（侧面烘托）：用一些别的人或事物