记叙文(小说)阅读

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1、记叙文（小说）阅读主讲：黄冈中学语文高级教师　方胜芳一、考点解读　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。中考对记叙文的考查重点有以下几点：　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略；　　理清文章的思路、结构和层次；　　理解题旨及文章的主旨，概述主要内容；　　揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用；　　分析文章表达方式、表现手法及写作技巧；　　阅读中的体验及启示；　　结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。　　小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境

2、的描写反应社会生活的一种文学体裁。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间和试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”，即“微型小说”。　　人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。小说阅读的考查也是围绕着这三个要素进行。主要考查以下几个方面的内容：　　对小说情节的阅读赏析；　　对人物形象的阅读赏析；　　赏析环境描写的作用；　　对小说主题的理解和评析；　　对小说技巧和语言的赏析。二、复习策略　　掌握记叙文（小说）阅读的答题技巧。1、文章内容　　概括文章内容或中心　　方

3、法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。　　格式：此文通过记叙（描写了）……表现了(赞美了、揭示了)……　　做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。　　划分层次　　按时间划分；（找表示时间的短语）　　按地点划分；（找表示地点的短语）　　按事情发展过程；（找各个事件）　　总分总。（掐头去尾）　　记叙文的人称及作用　　第一人称，

4、便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感；　　第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感；　　第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。　　记叙的详略　　考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”　　回答的基本格式是：“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”　　记叙的顺序及其作用　　常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙和补叙。　　顺叙（按事情发展先后顺序）　　作用：叙事有头

5、有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。　　倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。　　插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。　　补叙（根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待）　　作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。　　记叙的线索　　线索：（1）核心人物　（2）核心事物　(3)核心事件　（4）时间　（5）地点　（6）作者的情

6、感。　　怎样找线索：　　①文章的标题　　②反复出现的词或事物　　③文中议论抒情的语句　　④作者的思想感情（变化）　　⑤“我”的所见所闻所感　　线索的作用：是贯穿全文的脉络，使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。　　表达方式　　记叙，作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。　　描写，指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的细致的描绘与刻画。　　议论，指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度和看法。　　抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用是突出人物的性格特征，

7、深化文章的中心，增强文章的感染力。　　说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。　　记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。　　记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。　　人物形象刻画　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：画线句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）　　外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人物

8、的……身份（地位、处境、思想性格等）情况。　　语言(对话)描写：通过这些语言描写，揭示了人物……的性格（品质）。　　动作(行动)描写：形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。　　心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者品质。　　神态描写：指对人的脸部表情的描写。　　描写角度　　概括描写与细