英语人教版六年级上册PEP unit 3 my weekend plan B.docx

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1、PEP六年级英语下册unit3wheredidyougo？教学设计【教材分析】本课时是PEP新教材六年级英语下册第三单元B部分第一课时，本单元主要通过对假期的去向以及所参加的活动进行描述，进一步学习过去时态。本课时主要通过对话的形式说明Amy寒假的去向，主要学习由特殊疑问词where,how,what引导的一般过去时的特殊疑问句。【学生分析】六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力，并已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力，会利用网络和书籍查找有关学习信息的能力。在学习本课之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，并会用简单的句型表达自己所做过的事情。【教学目标】1.语

2、言知识目标能够听说读写，并能在情境中恰当运用四会句型：Wheredidyougo...?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?谈论自己的假期。2.语言技能目标能够在语境中恰当运用由where,how,what引导的一般过去时的特殊疑问句。3.情感态度目标通过学习对话，了解海南三亚的美丽海岛风光，培养学生热爱祖国大好河山的情操。4.文化意识目标能够通过对话了解海南三亚的美丽海岛风光以及其独特的天气特色。5.学习策略目标学生通过讨论，朗读课文，对课文进行表演，拓展情景操练等逐步加深了对课文的了解，并很好的巩固了本课时的重点句型，即由where,how,what

3、引导的一般过去时的特殊疑问句。【教学重难点】能理解对话部分的内容并能正确的运用本课时的四会句子，能用所学句子简单介绍自己的假期生活。【教学策略】根据本课时对话课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时中运用情境教学法，任务教学法，并且注重小组合作，培养学生小组合作的能力。新版六年级下册英语Unit3Blet'stalk教学设计及反思陈秀华教学目标：1.能听懂Let’stry部分的对话并完成练习。2.能理解Let’stalk内容并能听说读写下列句子：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?(3)Whatdidyoudothere?几个问句及回答。3.能听说认读单

4、词beach.4.培养学生乐于与他人交往的性格。重点：理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子难点：用所学句型简单介绍自己的winterholiday.教具：教师准备本课时所需的录音机及磁带、课件等[教学过程]Step1warmup1.Freetalk:2.sharpeyesandgooverthephrases:Eg:atefreshfood.3.ReviewthepasttentsStep2.Presentation1.Lookatmypictureandanswer:T:WheredidMsChen’slastsummerholiday?Ss:Shewentto

5、...T:HowdidMsChen’sgothere?Ss:Shewenttherebyplane.引出主句型。2.Pratiseinpairsfor1minute.3.Let’stry:Listenandcircle.4.Let’stalk:Listenandanswer:(1)WheredidAmygolastwinterholiday?(2)Howdidshegothere?(3)Whatdidshedothere?(4)Howwasthebeach?5.Listenandfollowthetape.6.RoleplayStep3：Practise1.根据上下文，选出正确的答语。2

6、.根据答句写问句3.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.Step4：Homework:教学反思:本节课重点学习以Where、How、What引导的问句及答语，并能用本课所学的核心句型进行口头描述过去时间发生的事情。我首先是通过玩游戏进行热身，复习有关本节课的一些词汇，然后利用自己暑假去北京的几张照片进行教学，引出本节课的核心句型，再过度到Amy’swinterholiday。在巩固拓展环节，也是围绕主句型练习。不足的地方：在利用自己照片引入时，时间用多了原想学生对北京著名的景点较熟悉（如长城、故宫、颐和园、天安门广场），但是学生不会用英语表达，因此用多了时

7、间，导致后面口语练习和拓展练习不够时间。学生口头表达Mywinter/summerholiday的练习少，课后我思考过，如果引入时把北京换成十堰效果会不会更好.