(秋)六年级英语上册 unit3 my weekend plan教案 人教版pep

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1、Unit3MyweekendplanPartBreadandwrite一、教学目标：知识目标1)能朗读、简单讲述本节课的小短文。1.能力目标1)能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。2.情感态度目标：1)形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)朗读、复述本节课的小短文。2.教学难点：1)了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。四、教学过程：↘热身/复习

2、（Warm-up/Revision）设计意图1.Greetings：2.DailyOralPracticeA:Whatdayisittoday?B:...(spell)A:Whatdayisittomorrow?B:Tomorrowis...A:Whatareyougoingtodotomorrowmorning?B:...3.复习短语：T：Let’ssaysomeplaces.S:...a.inthepark/atthecinema/...等地点短语b.gotothezoo/flykites/...等动作短语c.NationalDay

3、/Mother'sDay/...等节日【设计意图】日常口语练习是非常好的环节，适用于每堂课，不仅能促进教师和学生间的交流，还能激发他们交流和讨论的兴趣。在复习短语阶段，教师利用了读读说说的形式，能很好的为新课的引出做铺垫。↘呈现/操练（Presentation/Practice）1.呈现关于中西方节日的图片，适当教授学生认识节日的英文说法。T：HerearesomepicturesofFestival.SomeareChineseFestival.SomeareWesternFestival.LetmeshowyouNo.1isChin

4、eseFestival.No.2isWesternFestival.S:...2.T：CanyoutellmewhatdowedoinMid-AutumnFestival?S1:IhaveabigdinnerinMid-AutumnFestival.S2:...3.Listenandthink教师播放单词festival的录音，学生听录音，思考红色格子代表的意思，教师不急于解释。4.Pronunciation教师继续播放书本录音，让学生自己慢慢体会红色格子的意思，而后，再打拍子重复一下单词。Lessondinnertonighttomo

5、rrow【设计意图】通过图片的展示，让学生进入讨论的主题，并通过讨论，使学生了解更多的中西方节日，以达到知识拓展和运用的目的。并在教授中国传统节日的同时，也巩固了本单元的重点句型：Whatareyougoingtodofor...以及答句。4.Listen,chooseandread听音选择，进一步巩固单词的重读弱读。5.Canyoutry?学生通过听音，操练单词重弱读，再到自主学习单词的重弱读。T：fisfor...S:...6.文本展示T:Ihaveapoemforyou.Whatisffor?Whatislfor?7.Learnt

6、hepoem对于关键单词或句型的提炼有助于学生快速理解整篇文章的意思，如：Mid-Autumnwill和begoingto中秋做什么中秋节的感受是什么中秋节属于哪个季节4.T：Thisisthepoem.Let’strytofollowandreadit.播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。10.T：HereisthediaryfromWuYifan.Readandanswer.（直接做题）【设计意图】经过对文章比较深入的理解之后，通过朗读，使学生增强语

7、感和对英语的感知能力通过多种方式使学生深入对文章学习。【设计意图】本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成任务，及进一步运用will和begoingto表示将来的用法。↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）1.T:WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestivalin2015?Forme,Iamgoingto...S1:...S2描述学生1将要做的事，再一次巩固第三人称的begoingto的用法。2.写作加油站教师出示一篇题为“OurMid-AutumnFestivalin2015

8、”的作文，学生进行仿写。【设计意图】通过写作，可以提高学生的书面表达能力。↘作业布置（homework）1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成本节课的检测题。【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说