英才学校学生作业布置与批改活动实施细则.doc

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1、英才学校学生作业布置与批改活动实施细则学生作业是学生保证学习效果的必要手段；作业的布置与批改是教学过程的重要环节，是课堂教学的延续。为全面深入推进课程改革，全面实施素质教育，保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际，按照“课下作业学科控制，总量控制，时限控制，确实减轻学生作业负担，提高作业实效”的原则，强力推进作业改革。特制定英才学校学生作业布置与批改活动实施细则。一、健全组织，加强领导。学校成立作业设计与批改领导小组，全面负责全校各年级各学科作业的布置与批改工作督查与评比。领导小组由学校分管校长、教导处、年级主

2、任及各学科备课组长组成。二、实行分层作业。首先，结合学生、学科实际依据学生学习水平、学习能力对学生进行合理分组；然后，按知识、方法、创新性难易程度对问题、练习题进行分层，从而设计选做题，必做题。最后进行分层评价。（一）、学生分层教师在教学过程中，对学生的实际情况要有充分的了解，根据学生的智力、基础和学习态度等，将学生大致分成三个层次：A层：基础较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳；占班级人数不超过20％。B层：基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右，占班级人数不超过50％。C层：基础扎实，接受能力强，学

3、习方法正确，成绩优秀，占班级人数不少于30％。（二）、作业的分层A层：基本练习（问题）重在基础知识和基本技能的操练，主要适合于基础较差的学生。B层：综合练习（问题）重在对知识的理解和简单的运用，主要适合于中等学生。C层：创新练习（问题）题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用，一般适合于优秀学生。方案一：一题多问对同一题目尽可能多角度设问。设问的梯度由易到难，A层：基本问题，B层：综合问题，C层：创新问题，使学生踏着阶梯一步一步探索，让每一位学生都能获得不同程度的成功尝试，激发学生的潜能。布置分层：A层学生必须完成A层问题，可选做B层

4、问题；B层学生必做A层问题、B层问题，选做C层问题；C层学生三个层次问题全做。方案二：一点多题围绕同一知识点设计阶梯型题组，根据教材内容的需要，精选不同层次的题目，由易到难，按照不同能力要求编成题组A层：基本练习，B层：综合练习，C层：创新练习，让学生根据自己的知识水平选择性地做题，每个学生的能力都得到了训练。6布置分层：A层学生必须完成A层练习，可选做B层练习；B层学生必做A层练习、B层练习，选做C层练习；C层学生三个层次练习全做。方案三：举三反一围绕相同知识点，设计相同层次巩固性、平行性练习。布置分层：A层次学生、B层次学生做

5、题数量适当减少，完成作业的时间可多些，C层次学生可少些。激发学生的成就动机，提高作业的正确率，从而逐渐养成自觉完成作业的好习惯（三）、分层评价、评价的层次性对不同层次的学生都采用不同的评价标准。A层次学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；B层次学生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，C层次学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。三、各学科作业布置的具体要求：语文学科：每天都有预习作业，每周一次周清。作文和读书笔记两种。教师下水文

6、每学期四篇。作文每周一篇，字数不下600字，教师批阅重在字数、选材与立意、文章结构、语言表达等方面用力，阅后要有评语，批阅方式可以先学生互批，再教师批阅，任一个教学班的全批全改，两个班的每篇批阅二分之一。读书笔记每月收缴并批阅一次，以学生互批为主，教师略批，重在纠正错别字、病句，确保学生写作基本功的不断提高。数学、物理、化学学科：每天都有预习作业，每周一次周清。使用大演草，每周每班两次。作业内容要突出典型性，讲求训练质量，保证达到规范性训练的目的。教师要全批全阅，加强指导，不断提高学生解题的规范程度；每次批阅后，要有30%的有针对

7、性批语，提倡有鼓励性的批语，以此与学生沟通。英语学科：每天都有预习作业，每周一次周清。统一使用英语作业本，每周每班两次。作业内容为常规训练内容和书面表达，两方面的内容每周各一次。全批全阅，每次批阅后，要有30%的有针对性批语，提倡有鼓励性的批语，以此与学生沟通。政治、历史、地理、生物学科根据课程标准课上完成课本习题及填充图册或实验报告册，以“周清作业”代替作业，教师要全批全阅，批阅重在查找学生存在的共性问题、检查学生的落实情况，根据存在问题及时调整教学策略，不断提高课堂教学效益。不能用综合能力训练或其它相关资料充当作业。周清作业：

8、由各年级组织安排，试卷由教师个人全批全阅，必须在测试后三天内完成批阅，同时做好质量等级和书写等级的评价与分析。另外，周限时作业命题时，不能用现成试题代替，必须是有任课教师亲自拟定要注明命题人、年级、学科、周次，在卷面显要位置注明“书写等级_____