浅析学生作业的布置与批改 与讲评.doc

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1、浅析学生作业的布置、批改与讲评侣俸小学唐兴荣今天，学校安排我来谈谈学生作业的布置、批改与讲评，听到这个消息，我诚惶诚恐。那么，既然点了兵，就要服从安排，只好在各位老师面前班门弄斧。对此，我结合自己的实际，对作业的布置、批改与讲评谈谈自己的几点做法，一起和大家共同探讨：一、我认为作业的布置要做到以下几个方面：仁作业要有针对性。首先应该明白我们布置作业的目的是什么。一是让学生通过做作业，加深对所学知识点的掌握，巩固所学知识，进而达到举一反三；二是通过做作业，教师可以了解学生对知识的掌握情况，从而找出学生的薄弱环节，有

2、针对性地调控后续的教学工作。因此，布置作业时，应当选择与当堂所学知识点密切相连的题目做为作业，同时也要有所扩展和拓宽，让学生在自觉、独立解决问题中体验到成功的愉悦。2、作业要有层次性。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。因此，在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同难度的作业，分别要求，让不同的学生都有所收获。3、作业要少而精。要达到巩知识的目的，靠简单的增加作业的量是不科学的。应当尽量留那些重点、难点、学生普遍容易出错的知识点，有选择性的布置作业。减少重复性内容，做到作业布置要少而精。

3、4、及时督促、反馈。布置作业只是环节之一，随之而来的还要做好有布置、有检查、有反馈的工作。只有及时检查、反馈，才能发现问题，便于真实掌握学生知识现状，便于对症下药解决知识链接中的薄弱环节，补救不足。同时，适时的作业检查，可以防止学生不做作业或潦草应付的现象的发生。同时，为保障作业的高效完成，还应建立奖励机制，让学生形成你追我赶、不甘落后的学习风气。5、强化学习习惯的培养。家校配合。有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业，可以防止学生偷懒、应付的不良习惯，为学生营造一种认真、扎实的做作业习惯。二、作业的批改要做到

4、6点：第一、新课作业必须全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。第二、精批细改。找出成绩差的学生作业，进行精批细改，了解学生的学习真实情况,是否掌握了所学知识，以便及时反馈及时进行辅导。第三、分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后小组长进行批改。第四、面批面改。对成绩差的学生，且掌握不好的知识点的作业可以进行面批面改。当场指出错误且进行辅导，使其掌握正确的作业方法，对提高差生的成绩非常有好处。

5、第五、批改作业的符号要多样性传统方式作业批改中的“X”易刺伤学生自尊。批改作业的符号除了“屮和“X”以外，还可以用直线、斜线、波浪线及圆圈等等。我在对待学生的作业错误时，画一条斜线，等学生改正后再把斜线改成“屮，整篇作业看上去就很清爽。还有错在哪个地方就在下面画一条波浪线,或打一个圈。如，本期学习减法的性质，A-(B+C)=A-B-C,有的学生把・C写成了+C,我就在+下面拉一条波浪线，或把+号圈起来。这样做符合现在快节奏的教学环境，学生不用重新抄题篇作业看上去满是目，既节约了作业的时间，又收到了“订正作业”的真

6、正目的。我看见有的老师改作业时先打把错的打一个叉，然后让学生用红笔在旁边改，然后老师再打一个勾，叉叉又满是勾勾，视觉感上觉得有些不舒服。第六、作业评价要多一些激励我在批改作业时是这样的：作业写得好的，而且又全正确，可以得一个好或优，连续的5个好或优可奖励一个本子。这样大大提高了学生的自信心和竞争意识，特别是当他得到第四个好时，为了得到第5个好，此次做作业特别认真。当然学生作业等第优秀级的次数增多了，提高了学生的成功率。学习上获得了成功，能产生满足感，并伴随愉快的情绪体验，继而产生进一步学习的愿望。三、作业的讲评要

7、做到以下三个方面：1、要对所讲评习题作整体性把握，一次作业或一张卷子不要平均用力，哪些是重点讲，哪些轻描淡写，要做到心中有数。2、教师还要善于捕捉讲评作业中的关键“点一是错误率较高的题目。这种题要重点讲，仔细分析学生错误的原因，找到补救的办法。我的做法是一般讲评这种题，讲评完后进行即兴的练习，强化训练后学生一般来说效果都会很好。3、要提供足够的时间，让学生有时间去改错，同时老师还要检查学生是不是把错都改正确了，并把错误都改过来，只要持之以恒，相信一定会取得较好的效果。