关于问题孩子的教育李季教授.doc

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1、关于问题孩子的教育李季教授问题孩子的根源很大程度上在于家庭和家长的不良或不当影响，因此，预防问题孩子的根本在于，对于家庭和家长的指导。　　“一般来说，孩子的行为和家长本身的教育方式、做法有很大的关系，家长首先要考虑自己以前在教育孩子的过程中行为有没有偏差。”广东教育学院教育系教授、广东省中小学德育研究中心首席专家李季表示。父母的眼睛不要只是盯着孩子的学习   李季说，从心理学角度来看，80%的品行和学习习惯、学习兴趣、学习动力不足有关系。所以纠正不良的行为，可以先从学习方面来帮助孩子，家长多鼓励孩子，发现孩子的兴趣，闪光点，不要对他的成绩有太多要求，给予冷面孔，或使用打骂

2、的方式。心理学上存在一种“师源性心理障碍”，老师、家长的情绪会对学生产生不良的影响，学生8成的不良情绪来自家长和老师的负面情绪影响，所以，家长要注意自己的教育行为。比如很多家长在孩子一放学回来就谈学习，很少关心他的情绪感受，往往引起孩子的心理抵触和逆反。其实，家长可以把孩子的兴趣引向某一学科或是兴趣爱好上，让学生在自尊心和自信心上抬起头来。　　李季认为，用简单的方式教育品行有问题的孩子一般不是很有效，因为这些孩子的问题往往是由于爱心缺乏、关心缺乏造成的。对于这些孩子，需要给他们更多的关注，如果有条件，应该请心理辅导机构或专业人士进行个案指导。　　行为的偏差和孩子的年龄阶段

3、有关　　大部分问题不太严重的孩子还是会在普通的中学读书，除非问题很严重的孩子才会被学校开除。孩子有了问题，家长应该怎么来对待孩子，如何来预防孩子出现问题，也是有规律可循的。李季说，行为的偏差和孩子的年龄阶段有关。“人生历程每一阶段都有对其有重要影响的人，幼年阶段是父母，小学阶段是老师，中学阶段是朋友。小学阶段的教育可以利用班集体、老师的影响力，但中学生已经形成了自我意识，有成人感，老师和家长应该相互合作，把自己转换为朋友的身份，来帮助和改变孩子。和孩子做朋友不是普通意义的朋友，尤其是家长，要喜欢孩子喜欢的东西，参与孩子喜欢的活动，表现出令他们惊讶敬佩的举动，引导他们和有影

4、响力的，品行优良的孩子交往。”　　在学校中，孩子的行为出现偏差，家长应当积极主动地和班主任沟通，主动配合，让老师多关心自己的孩子，老师需要知道学生全面的情况，才能更好地管理和指导学生，这需要家长提供配合。　　要找到孩子不愿上学的根源　　对于已经厌学、辍学的孩子，李季说，单靠家长、学校的力量是不够的，要发动社区力量、关心下一代工作委员会、妇联等社会团体来共同教育。“学生不想上学，这样的学生有的是在学校遭遇了失败、挫折、打击，成绩不能维持自尊心，找不到学习的动力，产生了对学校的恐惧。有的是因为周围的朋友怂恿他上网等活动，家长要首先找到孩子不愿意上学的根源，并找专业人士介入给予

5、专业的心理辅导，单单靠简单粗暴的打骂没有用处。”　　在教育孩子的过程中，家长一定要有耐心，行为习惯的养成是潜移默化的，改正也需要一段相当长的时间，孩子一旦有一点进步，家长就应该给予肯定和鼓励，不能要求孩子一下子全部改变。　　培养孩子多方面的兴趣爱好　　当问题孩子从专门的学校回来后，很多家长担心孩子旧病复发，李季说，很多孩子是因为结识了一些行为不良的朋友形成了小团伙，家长要多陪伴孩子，提供一些活动，比如和孩子一起运动，疏远他们和以往朋友的关系。李季建议，家长可以培养孩子某一方面的活动或能力兴趣爱好，比如打球、某种技能等，发现孩子的优点，帮助他们找回自信，找到平台表现自己的能

6、力，把孩子的注意力转移到有意义的事情上来，要防止孩子从学校回来之后无所事事，重新走上歧途。