肩肘倒立教案.doc

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1、《肩肘倒立》教学设计预案一、指导思想本课在《新课程标准》的教学理念指导下，系统的利用教学中的动态因素让学生在广阔的时空里放飞自己，给学生充分自主的活动机会，让他们自主选择、主动参与，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展。构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在积极的探究式学习中体验成功的快感和喜悦。二、教学内容：肩肘倒立男前滚翻女三、教学重点与难点重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。难点：挺拔笔直。四、易犯错误与纠正方法： 肩肘倒立1、立不住。纠正方法：原地站立，练习两手插腰的方法，听教师口令向内夹肘； 或练习屈腿的肩

2、肘倒立，立稳后，再慢慢将腿伸直。  2、立不直。纠正方法：教师提示，立腰、挺髋、挺腹、伸腿、伸脚尖；二人一组，保护帮助者，两手提练习者踝关节向上，同时一膝抵住腰部.前滚翻1、不低头，着地的顺序不对，解决办法：多练习示范讲解。五、教材作用与学情分析1、教材分析：本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，通常教师对于这一教材的处理都是采用枯燥的讲解示范和过分强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个性发展、能力培养和快乐体验，使学生成为

3、跟着教师演练的动作演员。因此，在本节课中，教师设计巧妙的设疑，引导学生通过想象展开来完成教学任务，使学生沉浸在情景中尽情地玩，从而在玩中学、学中玩的过程中来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。2、学情分析：这个年龄段的学生主要特点就是好动，兴趣广泛，乐于接受新事情，对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性执吴斌教 学夹肘，展髋绷脚。着地的顺序教重 点教材男肩肘倒立女前滚翻教 学难 点身体的笔直。动作的协调教学目标

4、 1、认知目标：通过教学使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立和前滚翻动作概念和技术表象。2、技能目标：通过教学让70%的学生初步掌握肩肘倒立和前滚翻的技术要点，30%的同学能够在别人的帮助下顺利完成肩肘倒立。同时让学生学会保护与帮助。3、情感目标：通过教学，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感。教学过程教学内容教 师活 动学 生 活 动时间次数开始准  备  部  分  7’一课堂常规1、集合整队报告人数2、师生问好3、检查服装安排见习生4、宣布本课内容 二、慢跑1、路线：绕垫子围成的圆形慢跑四、垫上操（

5、1）头部运动；（2）肩部运动；（3）体前屈；（4）分腿坐体前屈（5）站立单腿支撑绷腿三、游戏：抢垫子方法：学生绕垫子慢跑，在跑动过程中听教师口令，如教师喊“3”那么3＋1学生在一起坐到一块垫子上，不成“3＋1”数的组为失败，以2个俯卧撑为奖励。  1、观察集合情况2、师生问好3、检查服装安排见习生4、宣布本课内容    1、教师讲解慢跑的路线及要求；2、用口令指挥学生进行慢跑 1、教师讲解游戏方法及要求；2、观察与指挥3、裁判工作 三、组织 全班集体练习教法与步骤：1、每个小组一块垫子；2、教师喊口令并示范练习；一、队形要求：静、齐

6、、快，精神饱满一、组织圆形    学练法与步骤：1、认真理解慢跑路线及要求；2、听口令按要求进行慢跑；学练法与步骤：1、认真听讲，明确游戏方法2、积极参与游戏学练法与步骤：1、听口令快速按口令要求找到垫子；2、跟着教师的口令一起练习；要求：1、态度端正、活动充分；2、按自己的最大活动范围活动      3             7              1         2圈     5次 2×8拍         基    本   部   分 32’      课的导入1、辅助练习①团身滚动，脚尖后翻点地②肘关节支撑，两手

7、撑起腰部，慢慢把脚立起来2、①在保护与帮助下练习肩肘倒立，改进倒立技术②向学生发放学习资料③逐步脱离保护帮助，独立完成动作4、保护与帮助：保护者站立在练习者侧方，两手握住其脚腕向上提拉，必要时可用膝关节顶住其髋部帮助展髋。注意事项：1、充分活动开头部、肩部和腰部，防止以上各部位扭伤；2、认真做好保护与帮助；   教师提问大家有没有不会骑自行车的，根据学生的回答，提下一个问题大家会不会躺着骑自行车。 组织：  全班集体练习一、教法与步骤：1、教师向学生发放学习指导2、组织学生进行练习；3、教师用语言激励学生完成练习，并提高练习质量；4

8、、组织不同典型的学生进行示范；5、教师讲解存在的典型错误，并指出改正方法；6、组织学生进行针对性练习；7、教师示范保护与帮助的动作，并强调要求。  二、教法与步骤：1、教师讲解必要时示范动作；2、教师指导指挥学生练习；3、教师巡回指导