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时间:2020-02-26
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1、课题:《我是草原小牧民》(第一课时)教材分析:《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。学情分析:本次上课的学生来自屯小“引导自学”课型三年级实验班,这个班的学生已经拥有一定的自学能力,小组合作的意识也较强。学生有学习音乐的热情,并具备一定的识谱能力。教学目标:1、引导学生用轻巧、圆润的声音,活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过歌唱,引导学生感受和体验民族音乐,激发学生对祖国、对美好生活的热爱。3、培养学生互助互学的合作精神。教学重难点:唱准并掌握附点音符的节奏X·X│XXX│、│X
2、OXO│XXXX│、X·XXX│教具准备:多媒体课件───环节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点(4分钟)通过聆听、学唱歌谱,同伴互学等方法学会《我是草原小牧民》,有感情地演唱。一、PPT情境导入。二、板书课题、出示自学重点。围绕重点自学(20分钟)第一次自学8分钟一、自学歌谱1、聆听歌曲:第一遍,感受歌曲情绪、意境;第二遍,拍一拍,划一划,感受节奏。2、学唱歌谱1用“lu”音哼唱旋律。2(随伴奏慢速小声学唱歌谱)。二、小组讨论(同桌之间)1、手划拍,慢速清唱一遍歌谱;2、标出演唱困难的地方,互相请教。三、全班交流:歌谱反馈巡视指导,适时点拨。1、注意聆听学生的演唱,正
3、确演唱,正确演唱附点四分音符和八分休止,提醒学生圈出学习困难的地方。2、注意演唱八度变化的音准。第二次自学12分钟一、自学歌词按节奏有感情朗地朗读歌词。小组讨论1、组内练唱歌词:随伴奏,每人唱一遍,另外三人听。2、讨论,标出填词困难的地方,互相讨论。三、全班交流:填词演唱反馈交流自学情况(5分钟)围绕自学重点,组内继续巩固、练习,互相评价。1、巡视指导,参与学生的讨论、评价。2、及时纠正,帮助学生正确评价同伴。点拨自学得失(4分钟)1、学生提出问题,教师集中点拨。2、把握歌曲的演唱情绪。巩固自学成果(7分钟)1、欣赏舞蹈视频2、小组创编歌表演并展示,启发学生利用不同的形式
4、表现歌曲。点拨:各组选择喜欢的演唱形式,指导学生有感情的演唱歌曲。
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