《念故乡》教学设计.doc

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1、《念故乡》教学设计教学年级：初中一年级教学课时：1课时教学目标：1．能够用连贯的气息、圆润和谐的声音，忧伤、思念的情绪演唱歌曲《念故乡》，体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。2．聆听德沃夏克《第九交响曲》第二乐章，感受古典作曲家音乐创作魅力。3．通过聆听、演唱、讨论、创作等形式抒发热爱家乡的情感，培养学生对音乐的理解能力和创造情趣。教学重点：准确演唱歌曲《念故乡》。教学难点：通过聆听、演唱、讨论、创作等形式抒发热爱家乡的情感。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、设疑启思，重温思乡乐师：今天这节音乐课，首先请同学们欣赏三首歌曲的片段，欣赏时思考：（PPT1）这几首歌曲

2、表现的共同主题是什么？（播放《月之故乡》《故乡的云》《故乡的亲人》歌曲剪辑视频。）师：刚才我们欣赏的三首歌曲，它们表现了一个共同的主题，这个主题是什么？生：思念故乡。师：是的，这三首歌曲借月、云、人表达了对故乡的思念之情。同学们，每一个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，都有一片濡染着晨曦的云彩，走遍天涯海角，拳拳的思乡情意，总是常驻心间。今天，我们一起来学习一首思念故乡的歌曲《念故乡》。二、合作探究，学唱思乡歌师：思乡是一种永恒的情愫，是人类的一种特有情怀。现在我们一起了解一下这首歌的创作背景。捷克作曲家德沃夏克，为了工作到美国生活，他独处异国，在天清清，风凉凉的时候，引起了

3、阵阵乡愁，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了一首音乐《自新大陆交响曲》，其第二乐章主题是最感人的一段，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词，词意贴切，优美动人，曾作为学堂乐歌流行于我国。下面我们就一起来学唱这首歌。师：请同学们欣赏歌曲《念故乡》，（PPT2）请思考歌曲的速度、情绪怎样？生：速度缓慢，情绪忧伤、深情、思念。师：跟着钢琴视唱（或哼呜）旋律第一段，同时用手指指着音符跟着旋律走，感受一下歌曲的旋律起伏度。生：旋律平缓，像波浪般流动着。师：跟着钢琴视唱（或哼呜）旋律第二段，（PPT3）小组分析歌曲《念故乡》的旋律，请找出歌曲中完全重复、变化

4、重复的乐句、对比关系的乐段。生：一二、五六乐句变化重复，三四乐句完全重复，三四与一二五六乐句对比关系。师：因此这首歌曲是三部曲式，分为三个乐段，ABA结构。接下来我们跟着钢琴填词。（教师随时纠错）师：节奏是音乐的重要表现手段。接下来我们（PPT4）比一比，谁能唱好乐曲中的附点音符？（指导学生练习附点音符，与非附点音符进行区别）师：大家跟着钢琴继续填词，要注意高音的演唱方法，嘴巴打开，气息下沉，轻轻地，带点假声。（教师示范演唱高音乐句）师：请同学们再仔细阅读体会一下歌词，歌曲除了对家乡的思念之情外，还有对什么的思念之情？生：对祖国的思念之情，以及对国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心

5、。师：想一下，（PPT5）我们应该怎样演唱才能表现出这种忧伤、思念的情绪呢？可以从音色、速度、力度、旋律等方面思考。生：音色柔和，速度缓慢，力度中弱，旋律平缓。师：思乡的歌曲，最好用轻柔暗淡的声音，避免用真声喊唱；速度应徐缓，力度要均衡；要用忧伤与思念的情绪来演唱。下面跟着伴奏音乐，与老师一起有感情地齐唱这首歌曲。师：同学们，刚才我们采用的是齐唱形式，我们还可以用哪些形式更好地表现歌曲的情感。（PPT6）请你设计一种演唱形式？（指导学生为歌曲设计演唱形式并演唱展示）三、拓展延伸，欣赏思乡曲师：歌声可以表达人的情绪，乐器同样也具备这个功能。刚才，同学们用歌声表达了对故乡的思念之

6、情，接下来请同学们带着问题欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。（PPT7）这首乐曲的情绪怎样？是由什么乐器主奏的？音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？（播放《自新大陆交响曲》第二乐章，学生认真聆听。）师：请大家说说，这首乐曲的情绪怎样？生：情绪深沉思念，音色柔和圆润，乐曲优美感人震撼人心。师：有没有听出乐曲的主奏乐器是什么？音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？生：英国管。音乐的情绪跟主奏的乐器有密切的关系。师：是呀！英国管又称英国号，其音色圆润、柔和，略带忧郁，在管弦乐队中，多为独奏乐器使用，也可作为混合声部的内声部乐器。这首乐曲，英国管用它圆润、柔和的音色把这种思乡之情表现得淋漓尽致。四、

7、提炼升华，感悟思乡情师：思乡是一种美好的感情。古今中外，人们用很多形式来表达这种美好的感情，（PPT8）除了音乐外，请你说说还有哪些表达思乡的形式？生：如通过电话，向家人倾诉思乡之情。生：如写信、看相片、写诗、写文章等等。师：表达思乡的形式多种多样，下面我们一起来欣赏余光中的《乡愁》。（播放配乐朗诵《乡愁》）师：《乡愁》表达了余光中老人对家乡、对祖国一片浓浓的思念之情。是啊！对于远离他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念自己的故乡。我们班有些同学来自外省市或者乡镇，远离自己的家乡来我校学习，能谈谈你离家的感