气体的压强教案.doc

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1、《10.3大气压强》教案教材分析：本节的大纲要求，掌握大气压的估测方法，只要求会用大气压的知识解释相关现象；且大气方面的实验难控制，答案多元化，可观性低，因此教材中没安排学生探究实验，但有大量的演示或课后实验。因此教者的主导方向是挖掘实验中的大气压知识。一、教学目标1、知识与技能（1）通过实验观察，知道大气压的存在。（2）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。2. 过程与方法：学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法，理解测量大气压强的方法3. 情感态度价值观激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。在多次的实验中

2、体验成功，树立信心，感受喜悦。二、重点、难点分析重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量难点：实验测量大气压强的大小、流体的压强与流速的关系三、器材玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，铁架台，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，纸片2张，多媒体课件四、教学过程1．引入看，说，写，做：体验大气压的存在:实验名称实验结论（评价）课本实验压扁易拉罐趣味实验吞蛋实验应用迁移马德堡半球实验拓展实验覆杯实验2.估测大气压学生浏览书：P86页活动10.7①实验原理：__________________②实验器材：________________________

3、_____________③实验步骤：（1）把注射器活塞推至底端，______筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。（2）用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，F即为_____________________。（3）读取注射器的容积V，用刻度尺测量长度L，则S=_________（4）计算大气压值P=____________。（5）处理数据：大气对活塞的压力F/N注射器的容积V/cm3注射器全部刻度的长度L/cm活塞的横截面积S/cm2大气压的值P/Pa（6）提高

4、：此方法出现误差的原因可能是：_________________________3.精测大气压第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利；托里拆利实验：大气压值相当于_____cm水银柱产生的压强；一标准大气压约等于___________Pa。4.测量大气压的仪器：气压计气压计原理：抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，这种形变经放大并显示出来，可用它测量大气压的值．5．生活，物理，社会：液体的沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的增大而升高；随气压的减小而降低.应用：高压锅就是利用了液体的沸点与气压的关系来工作的.6

5、．*流体压强与流速的关系实验名称实验结论课本实验（1）吹纸条课本实验（2）吹乒乓球讲解实验气流偏导器实例分析站台1米线报道分析海难事故7．一般飞机升力产生的原因：__________________________________________五．自我小结：今天我学到了:_________________________________________________________________我体验到了：________________________________________________________________

6、六、反馈：1、由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由________________主持的。4、测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将__________

7、,水银柱的竖直高度将___________.6、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________米高的水柱。