《气体的压强》 教案

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1、气体的压强教学目标：1.知识与技能：（1）了解大气压是客观存在的．了解测量大气压的方法．（2）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．2．过程和方法（1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在．（2）通过一些实验感知大气压强的值很大．3．情感态度和价值观（1）培养实事求是的科学态度．（2）激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。（3）在多次的实验中体验成功，树立信心，感受喜悦。教学重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量教学难点：实验测量大气压强的大小、流体的压强与流速的关系教具准备：玻璃杯，水，硬纸片，铁架台，锥形瓶、鸡蛋、橡皮管、两

2、用气筒、纸片2张，易拉罐，酒精灯，火柴。教学过程：一、预习交流我们知道,固体,例如粉笔盒放在桌子上由于本身的重力对支持面具有压强;由于重力以及具有流动性,液体内部向各个方向都具有压强．大家想一下,气体有没有重力,那么大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？1．动手做做看：将热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶盖，用自来水冲瓶子，将会发生什么现象？2．想过吗？墨水是怎样被吸进钢笔的呢？墙壁上塑料吸盘为什么能承担起那么重的物体？二、教学探究（一）体验大气压的存在实验一：拿一空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上将水烧开。水烧开后，分别做以下实验：将未盖盖子的铁皮罐小心放入盆内，然后用冷水

3、浇铁皮罐；观察到的现象：铁皮罐变瘪了说明：大气有压强实验二：1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象?现象:硬纸片掉下将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象?现象:硬纸片没有掉下2、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？现象:硬纸片仍没有掉下是什么力支持住了水呢？硬纸片为什么不会掉下来呢？杯内先装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压对硬纸片向上的作用，也就是说由于大气压强的作用托住了硬纸片。说明:气体内部存在压强，且气体对处于其中的物体向各个方向都存在压强实验三：教师演示实验——瓶子“吞”蛋。先将橡皮

4、管的一端接在锥形瓶侧壁的管口，另一端和两用气筒前端的孔相连，再把拨了壳的熟鸡蛋放在锥形瓶的瓶口，气筒开始抽气，观察到的现象：不一会儿，鸡蛋就掉进瓶中。为什么鸡蛋会掉进瓶中？是什么力把鸡蛋压进去的？说明：大气有压强（二）估测大气压的值通过以上一些现象，我们体验到了大气压的存在。通过器材，学生可以亲身体验，感受大气压的确很大。大气压究竟有多大？大家想知道吗？学生分组实验：1．原理：p=F/S；2．器材：1ml针筒、弹簧测力计、刻度尺；3．步骤：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气。然后，用橡皮帽封住注射器的小孔；（2）用绳栓住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，

5、然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中地活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数（即大气对活塞的压力）F；教师点拨：活塞刚开始滑动时可以近似看作是做匀速直线运动，因此二力平衡。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度l，用这个长度去除它的容积V，得活塞的横截面积S：S=V/L；（4）由p=F/S计算此时大气压强的数值。大气对活塞的压力F/N注射器的容积V/mL注射器全部刻度的长度l/cm活塞的横截面积S/m2大气压的值p/Pa学生各小组汇报实验数据。早在很多年以前，已经有人测出了大气压强的值，他就是意大利的科学家托里拆利，当时他是用水银做的实验，测出的大气压的值就相当于76cm的水银柱产生的

6、压强，我们也把它叫做标准大气压，约等于1.0×105Pa.。这个方法是粗略地测定大气压的数值，实验误差可能较大，有的结果偏大，有的结果偏小，各是什么原因？活塞与筒壁间摩擦较大，会导致结果偏大，筒内空气没排尽，会导致结果偏小。（三）大气压的变化1．大气压与海拔高度的关系：海拔越高，气压越小。2．大气压与天气也有关系：一般晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。3．气压与沸点：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。（四）流体压强与流速的关系演示实验：通过漏斗吹乒乓球器材：乒乓球、漏斗。步骤：从漏斗口中间向下方吹气。为什么用力吹乒乓球不会掉下来？用力吹，乒乓球上方流速大，下方流速小，而流速大的地方，压

7、强小，所以乒乓球的上方压强小，下方压强大，因此掉不下来。其实生活中这样的例子也很多。比如，火车进站的时候，广播里会说，站台上的乘客请站到安全线以外，这是为什么呢？学生解释。三、当堂检测1．如图所示，把玻璃杯盛满水（图甲），用硬纸片（重量忽略不计）盖住杯口（图乙）再倒过来，观察到纸片将水托住（图丙），这个事例说明，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗?。第1题图第2题图2．如图所示为一种纸盒包装的