桥之美-副本.doc

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1、桥之美学习目标1、读课文. 理解作者喜爱桥的原因。2、感受本文优美的语言。3、弄清本文的说明方法，能用举例子的方法来说明事物。教学过程一、导入桥是我们生活中常见的事物，请同学们欣赏一组图片，说说你的看法。（多媒体出示）桥并非没有生命的冷冰冰的建筑物，它是充满魅力而又极具美在感的。画家眼里，桥的魅力又在哪里呢？让我们随着画家吴冠中先生《桥之美》一起对桥进行一番新的审视与追寻吧！二、明确任务，自主学习1、学生轻声自由读课文，解决字词障碍，了解作者。（注意课下注释。用笔文中疑难的地方。）学生易错的词可能有：煞风景发闷纤细2、谈谈读后的感

2、受。3、本文的说明对象是什么？三、学生交流讨论1、交流讨论。（“美”古人认为羊肥（大）为美，在甲骨文中是羊下面站了一个人，上面插了些羽毛，有装饰的就是美。人的美需要装饰。那桥的美需不需要装饰）？如果图画中只有一座桥单单架在那里好不好看？下面我们来看文章，吴冠中先生认为桥是美的它需要什么？)（1）、在作者眼里桥美在何处？找出文中的句子。（重点理解：“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”可以找出关键词之后再来理解。(这句话该怎么理解，一下子理解不透那我们先来找找关键词。你觉得这句话的关键词是什么？)“小桥流水人家”结合

3、图片从文中找句子来分析图中“小桥”美在哪里？（找出文字后再看图片，看图片后再读原文，图文结合体会小桥之美）（2）、为了说明桥之美，作者主要用了那些例子？请用“（例子谈到的几种桥）桥美，美在”来说话。再结合图片用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅桥的画面。（除了举例子以外本文还用了那些说明方法？）1、品味说明文语言（1）、找出蕴涵丰富的语句，说说自己的理解。学生可能找出的语句：（研讨与练习二）（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（2）早春天气

4、，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（注意赏析的角度，对重点句子要反复品读。）（2）、语言的准确性体现在哪些地方？一、课堂巩固，总结反思1、本文与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。师提示：你认为两文最大的不同是什么？2、楼房有着与桥不同的美，试举我们学校教学楼和公寓楼的例子，要体现“美是要与周围的环境和谐融合”，写一

5、段文字说明楼之美。五、小结1、同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏2、写出本节课的收获与疑问及反思六、作业课外搜集有关桥的诗句、对联、俗语、成语，以及有关桥的故事传说等，了解桥的名称由来。认识立体全面的“桥”，全方位多角度的“桥之美”。