数学课堂中学生学习兴趣的培养.doc

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1、数学课堂中学生学习兴趣的培养惠阳实验小学曾珊青教师的重要工作就是教书育人，与学生共同活动，让学生在轻松、愉快的教学环境中掌握知识。随着新课程逐步走进了我们的课堂，又为广大教师提出了更高的要求，教师和学生的角色发生了根本的转变，合作学习成了课堂的主要形式。那么，在新课标的要求下，怎样才能在数学课上培养学生的学习兴趣呢？我粗浅的认为，应从以下几个方面入手：　　一、引题激趣：   一堂好的数学课，首先在引题时就要激起学生对本节课的学习兴趣和对知识的渴望  。如果一上课你就能抓住学生的心，迅速调动学生的学习兴趣，吸

2、引他们的注意力，也就为后面的教学起到事半功倍的效果。而爱听故事、猜谜语是儿童的天性，结合教学内容讲故事、猜谜语的形式来创设情境揭题，就能一下子吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，提高思维的积极性。例如：我在教学第一册“认识钟表”时，首先让学生猜这样一个谜语：“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”利用谜语导入新课，学生很自然的就进入了学习状态，激起了学生的求知欲望，使学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，及时打开了思维的大门。　　二、媒体激趣：　　随着社会的不断进步，科学技术不断更

3、新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。一年级小朋友最喜欢动画的东西，我们把教学上的知识制作成课件，让学生从图文并茂的教学过程中获取知识，培养能力。　　三、游戏激趣：在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自

4、信心。为了让学生在玩中学知识，我在教跳绳这个内容时巧妙地布置数跳绳的次a数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？让他们根据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜

5、能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与“比”有关。让他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思考”呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生“玩”的基础上建立的，改变了以往的“教室安静、学生坐好、教师讲好”的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地“比”“争”。在这种热烈的氛围中，

6、锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。因此，在“玩”中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。我认为这是每个教育工作者孜孜以求的教学方式。四、动手操作激趣：　　根据小学生以形象思维为主和好奇、好动的特点，有目的地组织学生观察、动手操作。充分运用直观手段，丰富学生的感知认识，在摆一摆、拼一拼、剪一剪、画一画、折一折、量一量中，让学生的手、脑同时活动起来，在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发求知欲望，启发学生的思维。在教学一年级

7、的“认识图形”时，先让学生课外动手剪自己喜欢的各种图形，在上课时把这些图形拼成各种不同的美丽图案。这样学生学得开心，记得牢固。从而对几个平面图形的特点很自然就掌握了，一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、贴一贴、评一评、举一举、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。一开始我就创设一个学生感兴趣的情境:与机灵狗一起学习，机灵狗还带来了礼物，礼物不小心掉在了地上，留下了脚印，谁能想办法把它们的脚印变出来

8、？激发他们学习的兴趣，激起思维的火花。让孩子在兴趣、好奇心的驱使下主动地学习新知。在探索阶段，让学生在摆一摆、猜一猜等真实有趣的情景中，经历、体验数学知识。　　五、爱心激趣　　教师要把爱带进课堂，在教学中要善于捕捉和发现学生的“闪光点”，并及时作出肯定。当学生成功完成学习任务后，应加以鼓励；当学生作业有改进时，加注评语给予肯定；当学生学习有进步即使微小的进步，也应及时激励。对于“学困生”或数学学习中常出现错误的学