课堂教学中学生学习兴趣的培养

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1、课堂教学中学生学习兴趣的培养　　歌德有句名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。为此，在教学过程中，教师一定要注意激发学生兴趣，使学生充分发挥主体作用，主动参与到学习过程中，快乐学习。在小学语文课堂教学过程中，诱发和培养学生的学习兴趣，对提高语文课堂教学质量具有重要意义。小学语文课堂教学可通过以下几点去激发学生学习的兴趣：　　一、巧妙导入，激发学习兴趣　　良好的开头是成功的一半。小学语文课堂教学正如一本故事书，故事情节开头的引人入胜，能激发读者读书的兴趣，会情不自禁地进入到故事情境之中。所以，在小学语文课堂教学过程中，我们一定要重视导入这一重要教学环

2、节，采用多种趣味性导入手段，引领学生快速进入学习状态，集中学生的注意力，陶冶学生的性情，激发学生学习的兴趣。例如教学苏教版语文第十一册语文《我们爱你啊，中国》，我采用入境激情式导入手段，即导入课文时，组织学生欣赏歌曲《我爱你，中国》，那充满爱国激情的歌曲，让学生完全沉浸在祖国母亲伟大的胸怀里，拨动了学生的心弦，激发了学生读书的兴趣，也激发了学生对伟大的祖国的热爱与自豪之情。导入课文时，能以熊熊之烈火燃起学生的学习热情，激发学生学习之兴趣，对下一步课堂教学的深入学习起到事半功倍之功效。4　　我们还必须根据不同的教材特点，结合小学生的认知特点和兴趣爱好，采用多样的导入手段去激发学生的学习兴趣。

3、如教学《郑成功》一课，我采用谈话激情式导入课文；教学《把我的心脏带回祖国》一课，我又采用提问质疑式导入新课，即提问：“我”是谁？为什么要把心脏带回祖国去？以此激发学生的读书兴趣。我们还可以在小学语文课堂教学过程中，采用“回忆联想式”、“寓乐激趣式”、“释题直入式”等多种手段去导入课文，积极激发学生学习的兴趣。　　二、“童化”语言，调动学习兴趣　　在课堂中教师如果能恰当地运用趣味性的语言，不仅能调动学生积极性，活跃课堂气氛，还可以促进学生积极主动地学习，提高课堂效率，使学生由喜欢教师进而到喜欢上语文课，以积极的心态主动地参与到语文学习中。　　一般的说，对于低年级的学生，除了要在教学课文内容时

4、注意儿童化语言的使用外，在课堂组织中，为了让学生集中精神学习，也可以多用一些富有童趣而且有效的方法。比如用儿童化的语言来在课堂上要求同学们认真听课，不开小差时，可以说“同学们，我们要认真听课，小手放好，睁大眼睛看，用心记”这些儿童化的语言，既具体，又直观，让学生容易接受，能按照老师的要求，做出相应的动作，这比要求说“上课时，不能开小差，要专心致志，不可以东张西望”要简化、具体得多。“眼睛看，耳朵听，用心记。同时，可以适当辅助以肢体语言，使语言更形象、更有趣，活跃课堂的气氛，激发学生的学习热情。而对于高年级的学生，思想比低年级学生成熟，这时的儿童化语言就应该增强逻辑性，避免随意化，努力使学生

5、在教师的指引下有更深层次的思考。4　　三、营造情境，巩固学习兴趣　　在恰当的语言情景中，学生的学习可以事半功倍，因此，教师要善于创设轻松愉快的学习情境，使学生能够在这种学习情境中放开心灵，发挥主动性，勇于探索，敢于发言，敢于质疑，大胆创新。实践证明，在轻松和谐的学习氛围中，学生会比较有兴趣，能够以轻松的心态去学习，去记忆，理解能力会大幅度提高，印象深刻，不易忘记所学知识。　　情境的设置要以学生为主，结合学生特点与教学内容，以学生喜闻乐见的形式出现。比如，针对小学生喜欢听故事、玩游戏等特点，可以有意识、有目的地把课堂内容代入到轻松的小故事、益智的小游戏中去，使学生在这趣味的学习情境中，轻松愉

6、快地学习到语文知识。学生不但不会感觉到厌烦，而且还会对下一次上课充满期待。这样就大大地巩固了学生的兴趣，激发了学生求知欲。　　四、活动拓展，提高学习兴趣　　丰富多彩、形式多样的课外活动，不但能开阔学生的视野、扩大知识面，而且能极大的调动学生的学习兴趣和热情。就像李希贵老师所说：“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦――就看我们给他们提供什么样的空间，他就有多大的发展。”通过有趣有益的课外活动，可以充分发挥学生主动性，使学生积极参与，提高学生兴趣，并能使学生学以致用，把所学的知识应用起来。4　　比如，让学生找生活中的错别字，比如，报纸、板报、杂志等，然后让学生扮演文字小卫士，去

7、发现、纠正这类用错字现象。这样的活动不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识，巩固了学生所学，而且也训练了学生的社交能力、思维能力，在查错中，还培养了学生积极参与、自主动手查阅资料的能力。再比如，学习了一些写景课文后，可以让学生扮演小导游，让学生去向家长、朋友介绍这些课文中的美丽景色。通过这些活动，可以使学生更有兴趣投入到语文学习中来，使学生认识到生活中处处有语文，会使学生重视语文的学习，在学习的时候充满兴趣。　　总之，激发