军民团结一家亲导学案.doc

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1、教育叙事等车效应———浅谈留守儿童教育等车效应———浅谈留守儿童教育每天穿梭于上班下班等车坐车途中，对于等车我有了很深的感悟，每当因为一步之遥赶不上从前面飞驰而过的车，而又不知下一班在何方时，内心十分焦急，大脑有一种充血的感觉，在焦急和不安中等待，每当这时我总会尽量安慰自己，不要冲动，冲动是魔鬼，冲动解决不了问题，还要伤身体，要平静，在淡定中等待，而每当我心平气和、耐心等待的时候，总会有一辆路过的戛然而止停在我面前，便宜不说，既快又舒适，有时比预想到达的时间还要早。经过等车的经历之后，我总结出：等车不能急，耐心等下去，一定会有好的到来。等车不能急，那我们做其他事

2、情呢？是不是也像等车一样不要急，要有耐性？通过等车事件，我突然想到自己的教育事业，作为一名教师，回眸自己毕业以来的教育生涯，既有辉煌的成就，也有不足的一面，面对自己曾经的不足，我深刻做了反思与总结，我认为自己主要是太年轻气盛，好冲动，光有激情和热情，而没有耐心和平静的心情，没有走进学生，不了解他们的实际情况，不知道他们需要什么，更不懂他们的心声。对今后的教育生活，作为一名乡村教师的我深感责任之大，任务之重，但是我很有信心，因为等车效应触动了我的灵感，使我深受启发，我要用另一种心态来挑战我今后的教育事业。要想教育好学生，只有足够的走进他们，了解他们，读懂他们才能因

3、材施教达到预期的效果，随着社会的不断进步，经济的不断发展，机器生产代替了手工劳动，节省了大量的人力物力，使一些农村剩余的年轻劳动力大量外出打工，把抚养孩子的重任交给了孩子的爷爷奶奶或外公外婆，使这些孩子成了缺少亲情的留守儿童，而我每天面对的就是这样一群缺失父爱母爱的留守儿童，而这些孩子身上普遍存在着以下几方面的问题：交往问题：凡是父母外出打工的孩子和同学的关系较差，不爱说话，不愿和别人交往，比较孤僻，内向，整天沉浸在自己的世界里，其实他们的内心世界是极其不平衡的，这种失衡往往会以两种形式表现出来，一是封闭自己，以伤感的心态来看待外部世界和他人，自怨自怜，倍感不幸

4、，不怨与同学和老师交往。而是向他人宣泄内心的不满，惹是生非，严重的干扰和破坏了人际关系。逆反心理：留守儿童的逆反心理很严重，与人交流时充满了警惕，甚至敌意，无论说什么总感到别人在说自己，一点小事就计较当真，由于隔代长辈溺爱，无人能管，变得越来越放肆，一旦教师管教，他们采取逃学甚至过激行为，这些行为是人们感到难以教育和管束，要么采取高压，要么放任，当他们感到压抑难平而又无法正常宣泄时，往往以某种方式表达出来。情绪问题：对亲情的需要源于依赖，每一个人来到这世界上最先接触的是父母，父母无微不至的呵护和关爱满足了子女的生理需要和安全需要，同时儿童在与父母互动中使他们的关

5、系加深，是其它人际关系很难代替的一种亲子关系，这就是子女对父母的依恋，在整个儿童和青少年时期这种依恋关系是他们获得一种心理的支柱力量，能够很好地面对外部世界发生的各种情况，他们的内心始终是安全的，充实的，而对于每一个留守儿童来说，他们得不到满足的恰恰是再正常不过的亲情需要，面对父母外出打工的现实，他们之中大部分人充满了无限的惆怅，思念和哀怨。同龄孩子和父母的亲密关系是他们最羡慕的。自卑心理：由于父母长期在外务工，欠缺的亲情空位是隔代填补不了的，面对同龄孩子，看到他们幸福的生活在父母身边，很是羡慕，渴望亲情的内心深处产生了自卑，不敢讲话，不敢交流，不敢向老师请教，

6、处处总感到低人一等。金钱观错位：一些父母外出打工挣钱就是为了孩子有一个好的将来，他们因为不能和孩子在一起，感到很愧对孩子，于是就从金钱上来弥补他们，不断地给孩子寄钱，需要多少给多少，而孩子不知道这钱来得有多难，认为钱很好挣，当他们其他方面不能和同龄孩子相比的时候，于是就在金钱上来战胜他们，孩子有了这些钱，有的就上网打游戏，有的用来买一些与学习无关的书，甚至黄色书，整天沉迷于与学习无关的事情中。缺少安全感：由于父母长期在外，整天和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，他们只能满足他们吃饭穿衣的要求，而在心理上有代沟，当在学校碰到事情，或者在和同伴发生冲突后没有地方倾诉，

7、整天生活在恍惚和不安中，没有一丝安全感。面对这些问题孩子，我们只有知己知彼，方可百战不殆，掌握了自己面对的对象的问题所在，对症下药，一定会有好的收获。在生活上，我们要给予他们无微不至的关怀，当他们缺衣少食的时候，我们要慷慨解囊。在情绪上，我们要做为一名忠实的倾听者，倾听他们的心声，晓之以情，动之以理，让他们把愤怒和不满以这种倾诉的方式发泄出来。在交往上，我们首先要以朋友的身份主动走进他们，经常和他们聊天，聊生活，聊学习，聊理想。在学习上，我们要不耐其烦地给他们讲解，并时不时的给一些表扬和鼓励，在亲情上，我们虽然替代不了，但我们可以尽我们最大的努力来填补一下那空缺

8、的亲情，让他们感到不是亲