保护土壤_教案1.docx

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1、保护土壤教材简析土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自与土壤，土壤被称作为我们的母亲。学生应了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的优患意识。本课就是引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。教学目标1．知识目标：感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。2．技能目标：通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。3．情感态度与价值观：向学生进行保护土壤资源地教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。教学重难点1．在查阅资料和实验证明的基础上了

2、解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤地破坏，激发学生保护土壤的行为；2．学生能够查阅书刊和其他信息源；3．能对某些行为形成正确判断。教学准备1．布置并指导学生查阅资料，教师准备资料。2．两块木板、上面铺着同样厚的土、一块没有植物、一块长有青草、喷壶、量筒、烧杯。教学过程一、创设情境，感知问题。（一）谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。那么谁来说一说，土壤为人类提供了什么？（二）学生自由畅想。（三）4/4教师小结并导入新课：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了

3、生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。那土壤对整个地球有着巨大的作用，但是你知道土壤的现实状况是怎样的吗？对于这位母亲我们能做些什么呢？这节课，我们就来研究有关这方面的知识。（板书课题：保护土壤）二、探究体验，解决问题。（一）关注土壤的现实状况，引发问题，引导思考。1．展示资料，引起关注：播放有关土壤被污染、被不合理利用、被沙漠化等现实状况的视频等相关图文资料，让学生感受到土壤危机，激发他们保护土壤、爱惜土壤的热情。2．认识人类对土壤的破坏。（1）小组讨论：你认为土壤资源的危机是怎

4、么造成的？最终原因是什么？（2）汇报交流。（3）有关人类对土壤破坏活动的。（让学生从视觉和听觉上感受到人类破坏的程度和危害。）（二）探究水土流失的原因。1．提出问题。师：同学们，在我们身边就有这么多破坏土壤的行为，人类就这样无止境地破坏，地球上的土壤将会越来越少，后果不堪设想。我国的黄土高原上水土流失情况非常严重，每年就有上亿吨的土壤流失，你知道是什么原因吗？2．猜想假设。（学生试着猜测原因，并说明猜测根据。）3．制定方案。（1）小组内设计一个实验来验证你们的猜想。（学生在猜想的基础上，小组内设计实验方案。）（2）汇报交流实验方案

5、，各小组互相补充。（水土流失与植被关系对比实验要保证其他相同的外部条件。）相同条件：两块木板大小、长短相同，倾斜的角度相同，铺的土同样厚，喷的水同样多。4/4不同条件：一块没有植物、一块长有青草。4．实施探究：小组合作完成实验，并填好实验记录表。实验记录表：没有植物木板长有青草木板土水土水水土流失情况5．展示交流。6．总结造成水土流失的原因。师：水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失；没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物也不能生存。水土流失一般是从植被被破坏开始的。

6、三、拓展延伸，应用创新。（一）师生讨论：假如地球上没有土壤会怎么样？1．提出问题。假如地球上没有土壤会怎么样？2．学生分小组交流、讨论。3．汇报交流：（学生说自己的想法。）教师小结：假如地球上没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙漠……（二）师生讨论：怎样保护土壤？讨论并提出好的意见和建议。教师小结：保护土壤人人有责，从保护植被做起，从自己做起。（三）课堂总结。教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样？

7、与同学讨论合作的怎样？”等方面进行评价。课下请同学们收集有关保护土壤的资料，以小组为单位，办一份《保护土壤手抄报》。板书设计保护土壤土壤的现实状况：土壤资源利用不合理。水土流失的原因：水、土、植物是互相依存的。做保护土壤的小卫士！4/44/4