从“南橘北枳”说起_教案1.doc

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1、从“南橘北枳”说起教学目标（一）知识与能力：1．能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。2．能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。3．能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。（二）情感、态度与价值观：1．热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。2．意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。教学重点1．知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。2．知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。教学难点关注环境对生物

2、的影响，关注人类活动对环境的影响。教学准备与本课学习内容相对应的生物图片。课前布置学生去水果摊贩那里调查水果的产地。教学过程（一）调查各种水果的产地。1．出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的调查表。2．引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。3．提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？4．引导学生对此发表自己的看法。5．得出结论：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。6．指导学生阅读指南车信箱，进一步探讨植物具有地域性的原因。明白：阳光、水分、温度、土壤等

3、2/2是影响植物生存的基本因素；不同的植物对这些因素的需求不一样，这决定了它们只能在一定的环境中得以生存；植物对这些要素需要的特殊性是在长期进化过程中形成的；各地的环境决定了当地植物种类的分布。简单的说，也可以总结成一句话：环境造就了具有特殊习性的植物，环境也决定了植物种类的区域性分布。7．结合教材，帮助学生理解指南车信箱中所介绍的“择地而居”的知识。（二）它们来自哪里。1．提出问题：现在，人们根据需要进行了大量的植物移植。观察我们周围的植物，请根据它们的特点，推测它们来自怎样的地区，并说一说做出推测的理由

4、。2．学生讨论。3．交流各自的推测。2/2