2从“南橘北枳”说起.doc

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1、一、教学导入教师讲解：“南橘北枳”的故事。出示课件，学生观看橘和枳的照片。提出问题：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢？学生猜想。联系到身边可以找到的水果——它们都是本地生产的吗？是不是也会存在这种现象呢？让我们通过调查各种水果的产地来开始研究吧。二、教学新授活动一：调查各种水果的产地1、出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的调查表。2、引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。3、提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？4、引导学生对此发表自己的看法。5、得出结论：植物的生存是有地域性

2、的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。6、指导学生阅读指南车信箱，进一步探讨植物具有地域性的原因。