三位数的加减法_教案3.doc

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1、三位数的加减法（第1课时）【教学过程】一、创设情景，提出问题课件出示：明明背着一个书包高兴地向小朋友打招呼：嗨！小朋友们好，快到“六一”儿童节了，我给你们带了好多礼物来啦！你们想知道是什么礼物吗？教师指名学生猜一猜，明明带来的是什么礼物．教师：现在我们来看一看明明到底带来的是什么礼物呢？课件出示：明明先拿了一大盒钢笔，盒子的面上清楚地写着：“钢笔”、“100枝装”等字样．教师：你们知道这是什么吗？学生：钢笔．教师：这一盒一共有多少枝呢？学生：100枝．教师：小朋友们真聪明，现在我们看一看明明一共带来了多少枝钢笔呢？课件出示：

2、明明拿出两个大盒，两个小盒．教师：你们知道明明一共带来的是多少枝钢笔吗？你是怎么知道的？学生回答：有两个大盒，就是200枝，两个小盒，是20枝，合起来就是220枝．教师：明明还给有另外的礼物，你们想知道吗？学生：想．课件出示：明明又拿出了两个大盒铅笔，每个盒子上面清楚地写着“铅笔”、“100枝”等字样．还拿出6个小盒，每一个盒子面上清楚地写着“铅笔”、“10枝”等字样．教师：你们知道一共有多少枝铅笔吗？学生：一共有260枝铅笔，因为两个大盒就是200枝，6个小盒就是60枝，合起来就是260枝．教师：谁能根据屏幕上的信息提出数

3、学问题呢？［点评］：创设生动活泼的、有趣的情景，吸引住了学生，让学生在不知不觉中就进入了最佳学习状态，激发了学生强烈的求知欲望．教师重点板书：两种笔一共有多少枝？教师：要解决这个问题，用什么方法算，为什么？教师：算式怎么列？（220＋260＝）这就是我们今天要学习的三位数的加法．（板书课题）二、利用知识的迁移，自主探索新知1．教学220＋260．（1）学生独立尝试计算．教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听．（2）集体汇报，交流方法．（学生说，老师板书）学生1：我是这样算的，2个百加2个百得4

4、个百，2个十加6个十得8个十，合起来就是480．学生2：200＋200＝400，20＋60＝80，400＋80＝480．学生3：200＋260＝460，460＋20＝480．学生4：220＋200＝420，420＋60＝480．学生5：我是用竖式计算的．教师：小朋友们真能干，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目．如果是你们去买的话，一定会得到礼物的．奖励给回答得很好的学生1枝钢笔．［点评］：在解决本节课重点的时候，教师是放手让学生自己独立去探索，去尝试，采用自己最喜欢的方法去解决问题，不同的个体，不同的思维角度，所反

5、映出来的算法是不同的，是多种多样的．体现了算法的多样性．