一个都不少_教案2 (2).doc

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1、一个都不少【设计理念】注重组织学生主动合作趣味识字。学习课文中通过分角色朗读、理解词语的过程，让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语；用抓关键词的方法理解故事中人物的感情；通过表演体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。【教学目标】1．认识12个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。【教学重点】识字、写字；朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。【教学准备】动物的头饰，小黑板，生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】一、创设情境，感受童趣这节课，老师

2、要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，学习生字1．边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。2．拿出生字卡片，自主识字。3．请小老师介绍识字经验。4．同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。5．开火车读，连词读，齐读生字。6．游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。三、自读课文，读通读顺，初知大意1．指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠

3、正读音。2．小组轮流读，一个小组读一个自然段。3．和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么？四、诵读领悟，体会寓意1．第一自然段。（1）学生自由朗读课文，边读边思考。动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？（2）全班有感情地朗读第一自然段。2．学习第二自然段。（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。（2）语言文字训练：①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？（3）男

4、女同学比赛读，看谁体会得好。（4）小结一、二自然段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。3．自学课文第三至五自然段。（l）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）（2）学生讨论释疑。（3）四人小组合作读。（4）小组合作汇报读。4．学习第六至十四自然段。（l）学生自由练习朗读课文。（2）谁能勇敢地站起来读第六自然段？其他同学听后评一评。（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四自然段的内容。互评，重点提出意见和建议。（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？5

5、．学习第十五自然段（1）齐读。（2）想像发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！五、拓展：自由选择练习1．自由有感情地朗读课文。2．找自己的好朋友演一演课文。3．读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。六、写字1．出示“呼”、“猪”、“摸”、“短”、“物”、“腿”认读，组词，组内交流记忆方法。　　2．书写并示范写。重点指导“猪”、“围”和“腿”。　　3．生边观察进措红，师巡视，发现不足之处随时指出。　　4．选出自己最满意的字在组内展示。　　附：板书设计：一个都不少　　　　　互　　　　　小狗图　　　　　　　　　团　　　　　

6、相　　　　　小羊图　　　　　　　　　结　　　　　帮　　　　　小猪图　探望　马老师图　友　　　　　助　　　　　京京图　　　　　　　　　爱　　　　　小能图