“捉住”灰尘_教案1.doc

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1、“捉住”灰尘【教学目标】1．能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。2．能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。3．进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。【教学重难点】重点：研究不同地点空气中的灰尘。难点：会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力。【教学准备】1．中央电视台空气质量预报录像片段。2．双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜。【教学过程】一、导入（一）我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。

2、因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。（二）观看空气质量预报录像片段。（三）空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二、“捉”灰尘实验（一）你知道哪里的灰尘比较多？哪里的灰尘比较少呢？（二）能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？（三）说明实验方法。1．用记号笔给小木片写上编号。2．将双面胶贴在小木片上。3．把贴好的双面胶的小木片放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。4．静置相同的一段时间后，将小木片收回到实验室进行观察。3/35．将观察到的事实记录在表格中。（四）提

3、出实验要求1．小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求。2．尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。3．将小木片放置在不容易被别人碰到的地方。4．回收小木片时手不要碰到双面胶表面。（五）分组实验。（六）汇报小结。1．教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。2．按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。3．比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三、讨论灰尘的来源及成因（一）为什么空气中的灰尘数

4、量有着这样的差别？（二）是谁制造了空气中的灰尘？（三）教师分别出示3幅图片，学生说一说自己的感想。四、讨论控制灰尘的方法（一）我们有办法减少空气中的灰尘吗？（二）小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。五、拓展延伸同学们，灰尘是那么可恶，那么没有用。可如果我说灰尘是我们人类的保护伞，我们离不开灰尘你信吗？在这里我推荐大家看一篇文章《假如没有灰尘》。请大家课下了解一下为什么我会这么说。【教学反思】纵观整节课的教学，本课亮点体现三大方面：1．民主宽松的探究氛围。让事实说话，让实验证明，从而培

5、养学生求真的科学素养。2．细致严谨的科学精神。整个实验，从材料的选择，地点的确定，工具的放置，数据的保存，都做到细致周密。3．3/3一分为二的辩证思想。没有思考的教学是没有价值的，课后的巧妙拓展，教会了学生看待任何问题要客观、公正、全面。这既是科学课所倡导的思想，也是处事必须坚持的原则。3/3