鄂教版科学五下《“捉住”灰尘》教学设计

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1、20“捉住”灰尘教学目标1.能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。2.能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。教学准备1.中央电视台空气质量预报录像片段。2.双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜教学过程一、导入1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2.观看空气质量预报录像片段3.

2、空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二、“捉”灰尘实验1.你知道哪里的灰尘比较多？哪里的灰尘比较少呢？2.能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？3.说明实验方法（1）用记号笔给马赛克写上编号。（2）将双面胶贴在马赛克上。（3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。（4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。（5）将观察到的事实记录在61页的表格中。4.提出实验要求（1）小组内同学在实验开始之前

3、做好分工，实验时通力合作。落实实验要求（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。5.汇报小结：（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三、讨论灰尘的来源及成因1.为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别

4、？2.是谁制造了空气中的灰尘？3.分别观察3幅图片，说一说自己的感想。四、延伸拓展：1.我们有办法减少空气中的灰尘吗？2.小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。