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1、Unit5WhatdoyoudoonSaturdays？【第一课时】【教学目标】1．能用所学词语或句子谈论课余活动。2．能听懂并会用WhatdoyoudoonSaturdays?和Whatdayisittoday?句型进行问答对话，学会使用课文中出现的生词。3．让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。【教学重难点】1．词汇：Saturday,study,Math,also,Art,when,Wednesday,weekday,Friday.2．句型：（1）WhatdoyoudoonSaturdays?（2）Whendoyoupla
2、yfootball?（3）Whatdayisittoday?It'sFriday.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动图片。【教学过程】1．Warm-up.开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什么活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，学生围绕本节课内容进行谈论。通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。课余时间都喜欢做什么，并注意引导学习。2．任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师将教学准备的几张体育活动或课余爱好的图片拿出来，向
3、学生展示有关图片，引导和启发学生说出更多的课余活动和爱好。（2）教师拿出Lookandlisten的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握3/3句型。）（3）教师根据图片和录音中的内容，拿着教学准备的图片，问学生：WhatdoyoudoonSaturdays?引导学生根据图片内容用Istudy...或Iusuallyplayfootball.等回答。然后，再问：What
4、dayisittoday?进一步引导和启发学生用It'sWednesday/Friday.进行回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）（4）让学生打开书朗读Lookandlisten的内容。然后，将学生分成四人一组，根据课文中的图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。3．任务2的教学：（1）教师向学生展示Maths,Art,week,day的单词卡片，然后放Listen,circleandsay的录音，先让学生认真听两遍录音。（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出
5、Maths,Art,week,day这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。（3）教师拿出单词Maths,Art,week,day的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用WhatdoyoudoonSaturdays?IstudyMath.IalsostudyArt.Whendoyouplayfootball?At5:00pmonWednesdays.和Whatdayisittoday?It'sFriday/Saturday.句型进行问答对话练习。（5）将全班学生按4~5人分
6、成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。语言点解释：3/31．在Wednesday,Friday,Saturday等词前，介词习惯用on。2．表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如onSaturdays,onWednesdays等。3．表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Math,Art,Science等。4．Whatdayisittoday?意思是“今天星期几？”回答应是：It'sFriday/Saturday/Wednesday.注意：Whatdayisittoday?也
7、可以说成Whatdayistoday?意思一样，回答可用：TodayisFriday/Saturday/Wednesday.教学评析：本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说”教学，重点考查学生掌握WhatdoyoudoonSaturdays?Whendoyouplayfootball?和Whatdayisittoday?句型的情况。教学中采用句型固定、内容开放的形式，有利于培养学生积极主动和灵活运用的学习习惯。3/3
