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1、Unit5Whatwouldyoulike?【第一课时】【教学目标】1．能用所学词语或句子谈论日常饮食。2．能听懂并会用Wouldyoulikesome...?和Whatwouldyoulike?句型进行问答对话。3．培养学生学会健康饮食的好习惯。【教学重难点】1．单词：thirsty,hungry,tomato,vegetable.2．句型：（1）Wouldyoulikesomewater?Yes,please./No,thanks.（2）I'mhungry/thirsty.（3）Whatwouldyoul
2、ikeforlunch?I'dlikesomerice,please.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、实物蔬菜和饮料卡片。【教学过程】1．Warm-up.开始讲课前，教师将教学准备的几种食物和饮料带到教室，摆放在桌子上，让学生都能看得见。然后，教师可以说：“同学们，你们平时饿了渴了，最喜欢吃什么食物、喝什么饮料呀？”这样一问，学生们肯定会七嘴八舌地议论开，并会争先恐后地说出自己所喜欢吃喝的东西。这时，教师要及时引入正题，说：“今天，我们就要学习用英语来表达想要吃什么食物、喝什么饮
3、料。大家想学不想学呢？”此时，大多数学生都会异口同声地说：“想学。”2．任务1的教学：（1）教师先拿出tomato,vegetable(s),hungry,thirsty的教学卡片，让学生先猜测这几个词的汉语意思（教师可以最后改正或给出正确汉语意思）。然后，教读和学习这几个单词。（2）教师将自己教学准备的几种实物饮料和实物蔬菜展示给学生，并将下列句型写到黑板上：Wouldyoulikesome...?3/3Yes,please.I'mhungry/thirsty./No,thanks.Whatwouldyou
4、likeforlunch?I'dlikesome...,please.教师向学生展示Lookandlisten的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物都说了哪些话，提到几种食物和饮料。然后，教读这些对话内容。（3）放录音，让学生认真听，然后仿照句型就教师课桌上的实物蔬菜和饮料进行简单问答对话。3．任务2的教学：（1）教师向学生展示tomato,vegetable(s),hungry,thirsty的单词卡片，然后放Listen,circleandsay的录音。（2）让学生听录音，教师拿出tomato,veget
5、able(s),hungry,thirsty的单词卡片，让学生根据录音找出相应英语单词。（3）教师带领学生朗读tomato,vegetable(s),hungry,thirsty这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Wouldyoulikesome...?和Whatwouldyoulike?句型，进行一问一答对话练习。（4）将全班分成若干个小组，让每小组成员开展品尝蔬菜和饮料活动。这项活动以品尝蔬菜为主，可以将蔬菜切成小块（从表面不易看出是什么蔬菜），让学生品尝后用英语说出这种蔬菜的名称（单词）。当然，也可
6、以用Whatwouldyoulike?发问，让品尝的学生说出所品尝饮料或蔬菜的英语名称（单词）。语言点解释：1．I'mhome.意思是：“我回来了。”是放学或下班回家刚进家门的一句常用语，目的是向家里人通告一声。注意，I'mhome.与I'mathome.（我在家里。）意思不同，应加以区别。2．Wouldyoulike+食物或饮料?意思是：“你喜欢吃/喝……吗？”肯定回答是：Yes,please.或Yes,thankyou.否定回答是：No,thanks.或No,thankyou.一般说来，否定回答（拒绝他人
7、的好意）时，应给出理由，免得过于生硬或不礼貌。3．英语名词有可数与不可数之分。说到饮料water等，一般都是不可数名词，不可在词尾加s。教师不要过多给学生讲解英语名词的可数与不可数，也不要刻意让学生记忆哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师只要让学生知道像someapples,somevegetables一类词词尾加s，像somewater,somerice一类词词尾不加s即可。4．tomato的复数形式是在词尾加es。3/35．vegetable是可数名词，在句中通常以复数形式vegetables出现。教学
8、评析：课文中的教学内容是以家庭为背景的一段对话，即：孩子放学回家与母亲的一段关于“吃喝”和“饥渴”的对话。通过用“视听”教学，重点考查学生掌握Wouldyoulikesome...?和Whatwouldyoulike?句型的情况。教学中采用句型固定、内容开放的形式，有利于鼓励学生培养积极的学习情感。3/3
