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1、Whatwouldyoulike?1.能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物饮料。(2)会使用用餐时的基本用语，如：Whatwouldyoulikefor…?Helpyourself.等。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Passmeaplate,please.Usethechopsticks.2.知识目标：(1)掌握Ａ、Ｂ部分Readandwrite中的十个单词的拼写。(2)认读Ａ、Ｂ部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。(3)理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3
2、.策略、文化等有关目标(1)情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。(2)学习策略：注重合作学习。(3)文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。第一课时教学目标:1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable2.会说：CanIhavesome...please?Sure.Hereyouare.以及初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome...教学重点：Caniesome…,please?Sure.Hereyouare.单词：rice
3、,fish,beef,soup,noodles,vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡预习学案：预习内容及要求:（一）课本P58.1．这是一张菜单，仔细观察菜单上的食物，看一看你都认识哪些食物，把认识的用英语读五遍，不会读的在课本上圈出来。2．听Let’slearn录音，跟读单词5遍，跟读句子3遍，并注意语音语调。3．做下列单词卡：（用笔记本大的纸，正面画四线三格写
4、单词，反面写意思）ricefishbeefsoupnoodlesvegetable4．小提示：CanIhavesomenoodles,please?请问，我能吃些面条吗?Sure.Hereyouare.当然可以，给你。教学过程：一．热身/复习1.Singasong教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday.2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） Pourthewater. Smellthecoffee. Tastethetea. Sh
5、owmethemilk. Drinkthejuice. Cutthebread. Makethecake. Eatthehotdog. Showmethehamburger. Smellthechicken. Makethecake. PassmetheFrenchfries.二．呈现新课（presentation）1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehu
6、mburger.Doyoulikeit?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。（教学中要特别注意vegetable的发音。）3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可
7、与Let’splay部分相结合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说:Look!Ererything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesom
