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1、Unit5IHaveaBagLesson3【教学目标】1．能听懂、会说对话Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyouhave?Ihavea/some...并且能在实际生活中灵活运用.2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相应的替换练习,达到学以致用的目的.【教学重难点】1．能听懂、会说对话Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyouhave?Ihavea/some...并且能在实际生活中灵活运用.2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相
2、应的替换练习,达到学以致用的目的.【教学准备】1．教师准备（1）漂亮书包两个,内装有一些学习用具,如:铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等.（2）玩具熊一个、眼罩两副.（3）学生之前学过的一些水果,如:苹果、橘子、梨若干.（4）一个大盒子和学生之前学过的有关动物的教学卡片.（5）Let'slearnmore部分的音频(教师可在优教平台直接下载使用).2．学生准备:一个书包和一些学习用具.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leadingin)1．课前问答教师随意从事先准备好的文具里拿出来几样,下面以Pen为例和学生做如下问答:T:Goodmornin
3、g,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Miss/Mr.…!T:Look!Ihaveapen,P-E-N,pen!Hownice!Doyouhaveapen?(教师向全班发问)Ss:Yes,Ido!Ihaveapen,P-E-N,pen!4/4T:Showmeyourpen,please!Ss:Hereisthepen!P-E-N,pen!教师示范完后,任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习,并可对表现突出的学生进行表扬,让学生卸去思想上的负担,轻轻松松地进入英语学习中.2．Guess!教师和学生
4、做如下游戏问答:（1）教师将准备好的文具逐一展示给学生,并带领学生用Ihave...句型来表达.（2）将一盒蜡笔提前装进书包不取出来,让学生边猜边问:Doyouhave...?适当的时候可以让学生动手摸摸书包里的东西,教师也可以用语言描述该东西的用法、用途,为学生提供线索.（3）教师根据学生的提问做出相应的回答:No,Idon't.Idon'thave…/Yes,Ido.Ihave…充分运用肢体语言和面部表情调动起学生的积极性.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(配教材Let'slearnmore部分的
5、图片,展示该部分的对话)1．Listen,thenaskandanswer（1）教师播放Let'slearnmore部分的录音,引导学生在不打开书的情况下听录音.（2）教师根据听力内容设置问题,以下问题可供参考:Q1:DoesLiShanhaveapen?Q2:DoesLiShanhavearuler?Q3:WhatdoesLiShanhave?(由于以上问题涉及到第三人称单数,所以这里不要求学生用完整的句子作答,只要求学生能根据听力内容做出Yes或No的选择即可)（3）教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读.（4）请全班男女
6、生分角色朗读本部分.2．Practicethedialogue（1）教师将学生按左右分成两大组.（2）教师随机拿起一件文具展示给全班学生,所有坐在左边的同学齐声问:Doyouhave...?（3）所有坐在右边的学生听到问题后,迅速翻看各自的书包,然后根据各自的实际情况进行作答:Yes,Ido./No,Idon't.（4）接下来由坐在右边的学生问,坐在左边的学生答.a．当教师两手摊开时,则表示问的一方要问:Whatdoyouhave?答的一方将根据各自的情况一一作答,这里要求至少说三种文具.4/4b．同桌两人相互监督,看谁答得又快
7、又好.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．Askandanswer（1）教师将准备好的两套书包和文具分别放在讲桌上.（2）教师将学生分成两大组,每组每次推出两名代表上台合作.教师给每组推选出来的两个人中其中的一个戴上眼罩,让他们分别站在两套文具前面,另外两个人接受教师的指令.（3）全班同学发问:Whatdoyouhave?没有戴眼罩的两名同学快速跑到教师所在位置,听取指令,如教师悄声说:Pen.这两名同学将以最快的速度跑到自己的组员(戴眼罩的同学)面前,拿起pen(钢笔)给自己的组员.（4）戴
8、眼罩的同学通过触摸,然后回答:Ihaveapen.先答出来的同学将为本组赢得一颗星.2．Lookandanswer（1）游戏导入:a．教师将准备好的大盒子(内装有一些文具、水果、或者动物卡片等)放在讲桌上.b．教师和学生做如下问答:.Ss:Whatdoyouha
