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1、Unit4MyhomePeriod2【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能目标:听、说、认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用.2．过程与方法目标:指导学生联系第一课时的一般疑问句“Isit…?”及其回答,总结出其复数形式“Arethey…?”的问答规律,感知以旧带新的学习方法.3．情感、态度与价值观目标:教育学生要养成做事细心的好习惯.【教学重难点】1．重点:在情景中灵活运用Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.2．难点:“Isit…?
2、”及其回答,“Arethey…?”及其回答的区别.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up/Revision）AGuessinggame.教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说:Whereisit?假装问:Isitinyourpencil-box?学生回答:No,itisn’t.直到找到,学生回答:Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…?来提问,被问到的学生回答:No,itisn’t./Yes,itis.2．新课展示（Presentation）Let’stalk.（1）教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthissch
3、oolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestory-books.（2）出示Let’stalk的课件（教材配套）,观看课件中的故事,理解句子的含义.（3）先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子.（4）小组分角色对话朗读,各小组展示.然后给课件中的角色配音.（渗透情感教育:不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯.）6/6（5）各小组表演故事.3．趣味练习（Practice）Ask,answerandwrite.（1）学生两人一组做模仿问答练习.（2）展示对话.（
4、3）试着写出对话.4．师生总结5．课堂检测（1）选择最佳答案（）a．Arethekeysonthedesk?________.Theyareinthedoor.A．Yes,theyare.B．No,theyaren’t.C．No,itis.（）b．Wherearethechildren?________.A．He’sinthebedroomB．Theyareintheliving-room.C．Theyisinthekitchen（2）按要求完成下列练习.a．Theyareinthekitchen.(对画线部分提问)________________________________b
5、．Aretheynearthephone?(做否定回答)【作业布置】从以下作业中自选一个:（1）听录音,仿读对话;（2）听录音,仿读并表演对话;（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖.【第二课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能灵活运用句型Whereare…?They’re….进行替换练习.（2）听、说、认读单词phone,shelf,fridge,sofa,bed,table.2．过程与方法目标:学生借助图片和实物学习单词,并且能在实际情景中灵活运用.3．情感、态度与价值观目标:教育学生帮助父母做些
6、自己力所能及的家务活.6/6【教学重难点】1．重点:听、说、认、读本课生词.2．难点:发音:phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意[e]的发音.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up/Revision）（1）学唱Let’ssing.部分歌曲.Myhome.（2）出示图片,复习旧单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等.2．新课展示（Presentation）Let’slearn.（1）教师出示图片,问:Wherearethekeys?帮助学生回答:They’reonthefridge.依次引出phone,bed,s
7、helf,fridge,table,sofa等单词,由教师带读学习词汇.（2）学生听录音,教师问:Whatcanyouhear?学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读与书写.（3）Playagame.做游戏.请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:What’sthis?台下的学生抢答.（4）师生.生生看图对话.T:Lookatthepicture,kids!Wherearethe…?Arethey…?S1:No,th
