Unit 4 I have a ball._教案1.docx

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1、Unit4Ihaveaball.Lesson19【教学目标】1．能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look,Ihaveaball.Wow!Hownice!2．能够听、说、认、读单词doll，ball。3．学唱歌曲Ihaveanicedoll.【教学重难点】1．能够熟练地掌握句型：Look,Ihaveaball.Wow!Hownice!2．能够熟练应用这些句型。【教学准备】玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。【教材分析】本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握Ih

2、ave…的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中应用。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、指导法。【教学过程】一、Warm-up1．课前播放歌曲Hello，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。2．采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。二、Presentation1．当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：Thisismy…时，教师走上前说：CanIseeit?Oh,it’snice.然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look!Thisismyball.Ihaveaball.自然导入新

3、课，让学生反复听，在情景中学会Ihave…并通过手势使学生理解这一新句型的含义。2/22．用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景中运用新单词。3．让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：Ihaveaball.Ihaveadoll.其他同学反复说、听，以此达到在情景中操练的目的。4．借助图片，问学生Kate与LiYan各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。5．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice1．学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生

4、中提倡创新。2．运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。3．用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。4．学生听Let’ssing的内容，学唱Ihaveanicedoll.四、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。【板书设计】Lesson19dollballIhaveaball.Ihaveadoll.2/2