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1、Unit2GoodHealthtoYou!Lesson8【教学目标】1．知识目标:（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇:Before,after,bad,next.（2）学生能够认读、理解并运用下列句子:Whatdoyoudobeforebreakfast?2．能力目标:使学生能够熟练运用before和after的用法.3．情感目标:通过本节课的学习,使学生能够养成良好的作息习惯.【教学重难点】1．重点:学生能够认读、理解并运用下列句子:Whatdoyoudobeforebreakfast?2．难点:学
2、生能够熟练掌握句子:Whatdoyoudobeforebreakfast?【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习（1）学生进教室就座过程中问候他们.教师可以在网上找几首关于刷牙、洗脸的歌曲.在学生进教室时播放歌曲.（2）当每个人都坐好后,复习上节课学的有关健康的知识.学生应该能够说出,如果想健康强壮,吃好早餐是非常重要的。可以问以下问题进行复习:DoesLiMingeatbreakfasteveryday?Whatisagoodtimetohavebreakfas
3、t?Askforexamplesoffruitandvegetables.Askforexamplesofsports.2．课文导入4/4告诉学生打开课本Lesson8.教师:Whocanguesswhatthislessonisabout?II．Presentation1．Beforeandafter演示（1）学生对单词teeth,face和brush并不陌生,他们在四年级上册已经见到并且使用过这些单词.教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face,用一把牙刷来演示brushyourteeth的动作.（2）
4、教授单词before和after的方式有很多.教师可以在黑板上写数字1-10.圈一个数字(比如6)观在,指着所有6之前的数字,说:1,2,3,4,5这些都是6之前的数字.用同样的方法展示6以后的数字.用手势说明教师指的是哪些数字指向6展示7,8,9,10,然后说:这些都是6之后的数字.尝试各种方法直到教师感到学生理解了这一概念.当学生理解其中一个词汇,对他们来说理解它的反义词就很容易了.问学生下列问题练习before和after:Doyoueatbreakfastbeforebedtime?Doyougotos
5、choolafterbreakfast?Doyoubrushyourteethbeforebreakfast?Doyoubrushyourteethafterschool?考虑用更多的方法使用before和after问学生问题.（3）注意这一部分的词汇bad,它是good的反义词.（4）播放录音,让学生跟着默读.再次播放录音,让学生跟读.（5）练习.做游戏BeforeandAfter.(参见本书后的“游戏”章节.)2．Jenny'sweek演示（1）这部分出现了几个词:first,next,then表示不同的时
6、间概念.如必要用汉语解释这些词汇.（2）叫一名自告奋勇的学生到前面来.在黑板上写这个对话:教师:Whatdoyoudobeforebreakfast?学生:Iwashmyface.教师:Why?学生:Itisgoodformyhealth.教师和学生练习这个对话.用足够的时间帮助这位自告奋勇的学生(4/4如此可以鼓励学生参与,并有助于全班学生学会这些新概念).（3）播放录音,让学生跟读.播放两三遍,确保每位学生能顺利读完这一部分.（4）做游戏.做游戏Mother,MayI?用以复习词组brushyourteet
7、h,washyourface及其他词组(takeashower,washyourhands,washthedishes等)（5）编排对话引导全班一起利用first,next和then编排对话.（6）可选活动教学提示:藏头诗藏头诗是指诗中每一行的第一个字母竖直读起来可以拼成一个单词、名字或短语.让学生用tooth这个单词和同伴一起作一首英文藏头诗.把下面的例子写在黑板上,用它教学生怎样作藏头诗:Twoboysopenmouthsoftentobrushtheirteeth&happyteeth!看学生是否能创作出
8、自己的诗！如果必要可以让学生用字典帮助自己！告诉学生完成诗之后可以为此配插图.叫几组学生和全班一起分享他们的诗作.将这些诗贴在分享墙上.III．PracticeLet'sdoit!1．Lookandsay.ThentalkaboutyourMondaymorning.告诉学生全班一起读图表,用before,after谈论图表.然后让学生模仿史蒂文的表格,制作他们自己关于星期一上午的表格
