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1、Unit2GoodHealthtoYou!Lesson7【教学目标】1．知识目标:（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇:Healthy,strong.（2）学生能够认读、理解并运用下列表达法:Howoftendidhe/she________________?________timesa________.2．能力目标:讨论健康和如何保持身体健康.3．情感目标:通过本节课的学习,使学生养成良好的饮食习惯.并使学生积极参与各种课堂活动.【教学重难点】1．重点:Howoften引导的疑问句及其答语.2．难点:能够熟练运用Howo
2、ften引导的表示频率的一般疑问句.【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习问学生对于上一单元的内容他们记得哪些可以利用以下问题帮助学生回忆:Whatwasthemainfocusofthelastunit?Whatfamousfootballplayerdidwelearnabout?WhatsportsdidDannylearn?Washeanygoodatplayingthesesports?用Never…Never游戏来复习频度副词和星期的名称.(参见“游戏”章节)2．课文导入
3、告诉学生看第2单元的单元页.4/4教师:Canyouguesswhatthisunitisgoingtobeabout?和学生一起讨论单元标题GoodHeathtoYou的意义.II．Presentation1．Healthyandstrong演示（1）利用手偶表演healthy和strong.利用形体动作和面部表情,引导学生进行如下对话:手偶:(高兴的,精力旺盛的)Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,please,class.全班:Healthy.手偶:(努力举起一本书)Thisbookistooheavy,b
4、utIamstrong.Icanliftit.(举起书)There!I'mstrong!（2）教师可用以下方法介绍句子:Howoftendoyou________________?________timesaweek.在黑板上横排画一行方格,代表星期中的每一天.从星期天开始依次在每个方格里写上星期名称.教师说出一个句子,例如:Isometimes(often)washthedishes.在一周的至少两天上画上对号.然后自问自答:HowoftendoIwashthedishes?Two(或更多)timesaweek.和自告奋勇的学生
5、一起重复对话.加果有自告奋勇的学生仅在一个方格里画了对号,介绍表达法onceaweek.因此,学生能够理解Howoftendidhe/shehavebreakfastlastweek?在这里,did是do的过去式.（3）播放录音,让学生看书跟读.再次播放录音,这次让学生跟随录音一起大声读.2．练习（1）两人活动和学生一起再读课文,然后让两人小组一起重读课文.（2）制作图表在黑板上挂起一幅和教科书类似的图表,这幅图表将显示上周班里的一些学生吃了几次早餐.叫六名学生到前面来,在图表上填写自己的信息.教师可以帮助这些学生,班上其他学生一
6、起观看.图表可以参照以下形式:OurBreakfastCharta．Studentname.b．Numberoftimeshe/shehadbreakfast.c．Whichdaysoftheweekhe/shehadbreakfast.d．Whattimeitwaswhenhe/shehadbreakfast.（3）教师可以使图表简单一些,或者花时间画钟表,4/4甚至可以让学生在填写图表信息时画出自己的小图片.教师可以提问下列问题和学生一起讨论图表:Whohadthemostbreakfasts?Whohadtheleastbr
7、eakfasts?Whoneedstoeatmorebreakfasts?III．PracticeLet'sdoit!1．Writeandsay.告诉学生和同伴一起读第2部分.学生可以完成第2部分的方框:（1）在方框处画上自己的图片.（2）参照上面粉色方框里王红的信息完成图框.2．Talkandwrite.让学生读第2部分的文字,然后回答带有空线的四个问题.全班核对答案.IV．Consolidation1．游戏:画一画教师在黑板上画他/她最喜欢的食物.请学生要猜出它是什么.猜对的学生可以在黑板上画自己最喜欢的食物.其他学生猜是什么
8、食物.当一名学生猜对时,可以上前画自己最喜欢的食物.2．问答练习问下列问题,检查学生的理解程度:Howoftenshouldyouhavebreakfast?Whichisgoodforyou?Vegetablesorfruit?Ifyouplay
