Unit 2 She looks cute._教案3.docx

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1、Unit2Shelookscute.Lesson12教学分析内容分析前一课场景中对于远处的人的询问及其答语学生们已经了解，本课继续对Who’sthatman/woman进行相应的回答，并能运用handsome和beautiful在真实的情景中形容人的外貌特征。学情分析五年级学生对于英语的表达有了一定的基础，能进行简单的角色扮演，对不同的事物有自己的偏好，乐于表达自己；对游戏、竞赛特别感兴趣。课堂上还应注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。目标设置教学目标语言知识Who’sthatman/woman

2、?He’s…She’s…He’shandsome.She’sbeautiful.语言技能能在适当情景运用句型。情感态度培养学生主动用语言交流的能力，学会运用所学句型去描述他人。学习策略在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。教学重难点重点：Who’sthatman/woman?难点：He’shandsome.She’sbeautiful.教具多媒体课件，教学光盘，图片，家庭成员或者朋友的照片。教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间4/4Step1Warm–up(

3、1)Greetingasusual.(2)Let’schant了解字母l发音/l/。(1)Greeting.(2)请学生找出所学过的及chant里含有l的单词。带学生快速进入英语氛围，激发学生兴趣。3minsStep2Presentation(1)学生出示照片。S:He’smyuncle.S:Thankyou.(2)S:He’smyfather.S:Thankyou.(3)两人合作，互问互答S1:Who’sthatwoman?S2:She’smy…S1:She’sbeautiful.S2:Thankyou.

4、(4)组员之间练习。(1)请一名同学出示家庭成员照片到面前来，教师提问T:Who’sthisman?T:He’ssohandsome.(2)教师冲向远处的一位拿照片的同学提问：T:Hi,LuLi.Who’sthatman?T:He’ssohandsome.(3)教师请拿着女亲属的同学展示照片。(4)教师请小组内成员以问答形式介绍家庭成员或朋友。运用照片，师生示范，吸引学生注意力，增强趣味性。对比强调this和that。充分练习句型。小组合作，充分练习。3mins4mins4mins6minsStep3Pra

5、ctice小组抢答S1:He’sourPEteacher?S2:He’sourmathsteacher?教师PPT出示科任老师及班级同学的，大家熟知的明星的照片（背影照虚实照）充分练习句型。善于发现他人优点，积极发言，促进口语表达。7mins4/4T:Who’sthatman?Canyouguess?培养学生合作及勇于表现的能力。Step4Production自编chant:Who’thatman?Who’sthatman?He’smyuncle.He’shandsome.Who’thatwoman?Who

6、’thatwoman?She’sbeautiful.She’spretty.鼓励学生们自编歌谣，练习句型，适当予以引导添加句型。增加英语学习的趣味性，充分练习句型。4minsStep5Assessment分组利用大家带来的明星照片进行交流。对积极参与活动的同学予以鼓励。鼓励学生们大胆张口。4minsStep6Extendedactivity查询，搜集相关单词。布置任务：police+man=policemanpolice+woman=policewoman知识延伸,初步了解合成词。3mins板书设计Unit

7、2Shelookscute.Lesson12Who’thatman/woman?He’smyuncle/aunt.police+man=policemanpolice+woman=policewoman教学反思4/4通过照片，图片等多种教具辅助教学，不断引导学生，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。鼓励学生善于勇于发言，积极参与小组竞赛，激发学生的好胜心，联系实际，使学生在实际生活中也能流利表达自我。今后应注意培养学生的思考能力及对旧知识的练习。4/4