7的乘法口诀_教案2.doc

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1、7的乘法口诀【教学目标】1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生的观察能力。【教学过程】一、复习导入1.口算。（指名2个组的学生顺次口算）（1）5×4　　　　　　2×3　　　　　　6×6　　　　　　6×52×5　　　　　　5×6　　　　　　5×5　　　　　　6×26×4　　　　　　3×6　　　　　　4×3　　　　　　4×4（2）出示卡片“三六十八”，提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2.让学生独立完成题目。3.提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7

2、、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授1.揭示课题：7的乘法口诀。2.（1）出示七巧板拼图。3/3师：这是什么图形？师：这条鱼是由几个三角形拼成的？师：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七），让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14。让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀

3、怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。（3）学习7×3至7×7的算式和口诀。引导学生自学。教师提示：在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。①学生自学后订正提问。②指名说填写结果。③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？3/3⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。①自己记一遍算式和口诀。②找一找，这7句乘法口诀有什么规律，怎样可以准确迅速地记住口诀？③说一说哪几句

4、口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。3/3