7的乘法口诀教案3

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1、1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教

2、学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计

3、表。仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7，2个7是14，……7个7是49。3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。5、对口令。（师生、生生）三、拓展应用：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的

4、？2、计算，说口诀。 7×3  7×5  7×6  7×4  7×7  7×2 7×1  3×7  5×7  2×7  6×4  6×5 4×7  6×7  5×2  1×7  6×6  5×43、游戏：邮递员送信。    35    21    42     28  7×5  7×6  5×7  4×7  3×7  7×4 6个7  5个7  6×7  7个3  4个74、73页第4题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。5、7×2+7   7×5+7  7×7－7 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

5、6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?教学后记：  第二课时教学内容：教材第74-75页。教学目标：知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、基本练习：1、背7的乘法口诀。2、对口令。3、填空：

6、二七（  ）   四（ ）二十八   三七（  ）（ ）三十五   六七（   ）   （ ）七四十九三五（  ）  （  ）七得七    三四（  ）4、看卡片说得数和口诀。 7×5   7×3   7×6   6×4   5×2 7×2   7×4   7×7   6×5   6×2 5×7   6×6   3×7   5×5   4×75、看数说它是由几和几相乘得来的。 12  21  28  16  35  14  42  36二、自主探究：教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？ 水彩笔每盒5元，买7盒，     

7、    ？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。三、拓展应用：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星请将本月的日历记录在上表中。1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号； 第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。第二个星期日是（）＝（）+7×（）；第三个星期日是（）＝（）+7×（）；第四个星期日是（）＝（）+7×（）。 教学后记：第三课时教学内容：教材第76页。教学目标：知识点：初步知道“一个数的几倍”的含义，会

8、求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。能力点：培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。教学难点：会求一个数的几倍是多少，