43棉花姑娘_教案1.doc

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1、棉花姑娘【教学目标】（一）知识与技能1．会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．认识一些对人类无害的鸟类和益虫。（二）情感态度与价值观引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。【教学重难点】1．重点：识字、写字。读好文中的对话。2．难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入1．猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底：棉花。）2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它？我们可以称

2、它为——棉花姑娘。（出示课题，齐读。）3．说一说棉花可以用来做什么。二、学习第1自然段1．课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦？（生病了）2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样？这时她会怎么想呢？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。三、整体感知课文3/31．棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？2．自由读课文，互相交流。燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。3．这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物。）燕子——捉飞虫；啄木鸟——捉树

3、虫；青蛙——捉田间害虫；七星瓢虫——捉蚜虫。四、朗读理解1．学习第2自然段。（1）出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？（2）他们之间说了什么呢？用“______”画出棉花姑娘说的话，用“~~~~”画出燕子说的话。（3）指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。2．学习第3～5自然段。（1）第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。（2）小组汇报交流，指导朗读。3．讨论总结。（1）学习了第2~5自然段，你们知道“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫

4、”都是捉哪里的害虫的吗？（2）它们之中，你最喜欢哪一个？为什么？4．学习第6自然段。（1）棉花姑娘的病治好了，你知道是谁治好了她的病吗？（七星瓢虫）为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相讨论。）（2）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自读第6自然段，用“_____”画出体现她心情的句子。（3）这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如：碧绿碧绿、雪白雪白。）【第二课时】【教学过程】3/3一、复习旧知1．学生自由朗读全文。2．棉花姑娘打不起精神来，这是为什么呀？3．最后，谁治好了棉花姑娘的病？二、识记生字1．出示生字。自读生字，

5、边读边记。2．小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这些字的。3．玩“摘果子”游戏，看谁记得最多、最准。三、指导写字1．出示生字，指名认读、领读。2．教师范写，重点指导。（1）病、医：半包围结构。“病”先写“疒”，再写“丙”；“医”的最后一笔是竖折。（2）星、奇：上下结构，上小下大。（3）别：左右结构，左宽右窄。（4）干、七：独体字。注意“七”字先写横。四、总结1．学了课文，你有什么感受？2．不同的动物会捉不同的害虫，所以我们要保护这些小动物。3/3