17冀教版小学一年级数学下册教案100以内的加法和减法（一）_教案3.docx

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1、100以内的加法和减法（一）【教学内容】两位数加一位数——不进位加法【教学目标】1．结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计算方法。2．认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。3．体现算法多样化，增强学习数学的信心。【教学重难点】认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。【教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境教师讲故事引入：有一天，兔

2、妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题？学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？一共采了多少个？用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。二、探究与一共采多少个？这个问题怎样解答？教师根据学生的回答板书。23+4=学生列式3/3体验请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。引导学生汇报：并

3、根据学生的汇报板书：23+4=2723＋427教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个）（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。（2）先算3加4得7，7再加20等于27。（3）还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法从直观操作到抽象

4、算理，结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。。三、实践与应用完成课后练一练1．完成竖式。22+57+4263+52．计算42+6=76+2=52+6=4+83=学生在书上完成。灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。3/34+63=82+3=四、小结同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获。3/3