14四个太阳_教案1.doc

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1、四个太阳【教学目标】（一）知识与技能1．会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字，识记笔画“舌、页”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（二）情感态度与价值观感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。【教学重难点】1．重点：识字、写字，了解课文内容。2．难点：感悟作者的美好心愿。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1．小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2．指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。3．板书课题，读题质疑。读了课题，

2、你有什么问题要问的？（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（2）小朋友为什么要画这四个太阳？二、初读感知，学习生字1．学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2．小组合作，学习生字。3．检查字词的学习情况。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）你记住了哪个字？是怎么记的？4/4A．加笔画识字：大加一笔：太。力加两笔：为。全加两笔：金。B．加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因4．找出前鼻音的字打“△”，后鼻音的字打“○”。道、忙、甜、温、颜、因、阳、尝、香、该。三、引导观察，练习写字观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现

3、多。因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。写出下列汉字的笔顺。因：阳：为：四、自读课文，整体感知1．自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？2．汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3．哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。【第二课时】【教学过程】一、复习旧知1．出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。2．齐读课文，说说课文讲了什么。3．读一读下面的词语。高山、果园、田野；4/4碧绿、金黄、火红；清凉、香甜

4、、温暖。二、学习第1自然段1．出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。2．在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）3．让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。4．小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）5．这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。三、学习第2自然段1．秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。2．看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？

5、3．引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。4．重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”5．你眼中的秋天是怎样的？写一写。四、学习第3自然段1．秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）2．瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？3．指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。（教师板书：温暖）4．下面哪些事物是在冬天出现的？打上“√”。A．燕子B．雪花C．北风D．荷花五、学习第4自然段1．同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带

6、来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？2．《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举手回答）3．指名朗读，体会春天是个多彩的季节。4．根据课文内容选一选。A．清凉B．香甜4/4C．色彩D．温暖春天的太阳给我们带来（）；夏天的太阳给我们带来（）；秋天的太阳给我们带来（）；冬天的太阳给我们带来（）。六、分别请四位同学描述四个太阳1．如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？2．指名练说，表达心愿。4/4