英语人教版九年级全册Used to 结构.doc

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1、微课“usedto结构”教学设计授课教师姓名杨艳学科英语单位西安市户县南关初级中学微课名称usedto结构视频长度9分16秒录制时间2016年9月知识点来源学科：英语年级：九年级教材版本：人教新目标 知识点描述usedto结构的用法教学类型讲授型、练习型 适用对象九年级学生设计思路用我的朋友Lily的一张照片进行外貌及性格的描述，让学生很快对外貌描述的词语进行头脑风暴，再让学生猜测她过去的外貌特征，激发学生的好奇心。通过提供学生熟知的电视主持人及明星的照片进行现在与过去外貌的对比，找出差异，并自然而然运用usedto结构进行今昔对比。通过大量的目标语言的

2、操练，让学生自己观察、思考并进行总结归纳usedto结构的用法。然后给出相关的语言情境，让学生总结usedto结构的句式变化。最后给出中考题型的训练，以期达到usedto结构的掌握及巩固。这样由浅入深、由易到难、层层递进，让学生循序渐进地在不知不觉中掌握usedto结构的用法，印象更深刻。教学过程内容时间一、片头（20秒以内）Hello!Everyone!Todaywe’regoingtostudytheusageofthepattern“usedto”.Areyouready?Let’sgo!20秒以内二、正文讲解（8分钟左右）Step1.Presen

3、tation通过观察熟知的明星图片，让学生很直观的了解到他们过去与现在的变化,感知“usedto”的用法，强调今昔对比。240 秒Step2.Sumup观察例句，进行对比，归纳总结“usedto结构”的具体用法。并进行难点的突破。60 秒Step3.Drills创设语言情境，操练目标语言，最后归纳“usedto结构”的句式变化。130 秒Step4.Exercises结合中考题型的训练，巩固“usedto结构”的实际运用。90 秒三、结尾（20秒以内）授课完毕，谢谢聆听！20秒以内自我教学反思“usedto”的用法属于九年级学习的重点结构，也是学生学习中

4、的一个难点。因此，在微课教学设计中，创设语言情境，激发学生兴趣，运用直观对比，尽量做到通俗易懂，突出重点，突破难点。