英语人教版九年级全册Unit 7 3a-3c 教学设计.doc

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1、Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.TheThirdPeriodSectionA3a–3cTeachingaims（教学目标）一、熟练掌握以下词汇：cry,field,hug,lift,awful,regret,poem了解词组：talkback二、通过学习，掌握以下句型：1.WhenIwastiredandhungry,shegavemefoodandwarmarmstosleepin.2.WhenIwassevencoughingbadly,shesaidnoice-creamforme.3.Ishouldbeall

2、owedtoeatsome.4.Ishouldnotbetoldwhattodo.三、学会用结构be(not)allowedto谈论家规—Familyrules。四、通过谈论家规，增强遵守规定的意识并理解家长的良苦用心。（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。Teachingsteps（教学步骤）（一）新课导入。1.歌曲欣赏：SpiceGirls的Mama,了解歌手组合，歌词大意。2.根据图片，小组讨论的家规，并结合自己的实际情况进行结对练习A:Whatrulesdoesshe/shehaveathome?B:H

3、e/Shecan/can’t…A:Areyouallowedto…athome?B:Yes/No.Iam(not)allowedto…3.请慢慢回忆在你的童年记忆里，妈妈曾经允许你在家里做什么事不允许你做什么事？请填一填你的家规。Familyrules：Don’t…Youcan…Youhaveto…Youcan’t…Youshould…4.关于一个Mother’snagging简短新闻视频观看。教学设计说明：创设情景利用已学内容，导入新课，能更好的调动学生的积极性。（二）新课3a课文学习Task1:快速阅读3a，回答问题。Readthepoemaloudanddiscusswhatthet

4、itlemeanswithyourpartner.1.Whatdoesthetitlemean?2.Doyouagreewithit?教学设计说明：利用快速阅读的方法，了解文章大意Task2再读3a,试着翻译，具体理解课文，完成下列表格：WriterMomwascrying wastiredandhungry madesurehewassafeandkepthimfromdangerfellandhurthimself wascoughingbadly waswatchingscarymovies  said“Pleasebebackbyten.”Task3细读3a，完成3b中的4个问题.

5、1.Whatdidthemomdowhenthewriterwasababyandasmallchild?2.Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?3.Howdidthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid“Pleasebebackbyten”?4.Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?教学设计说明：通过设计这些问题，帮助学生理解作者写作意图.Task4　

6、Role-playReadthepoemfulloffeelingsWe’llseewhichgroupdoesthebest.（一）课程中隐含的情感价值观提升：1.Childrenaretheparents’riches.（子女是父母的至宝。）2.Weneverknowtheloveoftheparentsuntilwebecomeparentsourselves.—HenryWardBeecher,Americanclergymanandorator不养儿不知父母恩。—美国牧师、演说家H.W.比沏（四）Homework1.Writedownthepoem,translateitandt

7、rytorecitethelastsixlinesbyheart.2.Summarizethekeywordsandsomeusefulexpressionsinthepoem,thenwritethemdownonyournotebook.