平行四边形的性质与判定复习.doc

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1、《平行四边形的性质与判定复习）》教学设计巴福中学：邓祥中课题平行四边形的性质与判定课型复习执教者邓祥中教学目标知识技能熟练掌握平行四边形的定义、性质及判定方法，并运用它们进行有关的计算和证明。数学思考在教学中渗透方程思想、转化、一题多解及分类讨论的数学思想方法。解决问题通过归纳平行四边形的性质及判定方法，感受数学思考过程的条理性，发展学生收集、整理、小结、概括的能力。情感态度在应用知识的过程中发展学生独立思考、合作探究的习惯，提高学生的动手操作能力。教学重点熟练运用平行四边形的性质及判定进行计算或

2、证明教学难点平行四边形的性质与判定的综合运用教学过程教学过程师生活动设计意图活动一：温故而知新（学生先回顾平行四边形的性质及判定方法，后交流，形成知识结构网络图。）学生整理知识的过程其实就是学生复习的过程，而且可以在头脑中更有条理性的呈现出来。活动二：牛刀小试1．在ABCD中，，则____°2．已知ABCD的周长为30cm，，则____cm。（学生先独立思考，后交流，师生评价）第1,2小题分别从平行四边形的角、边等角度应用平行四边形的性质。（方程思想）第3题通过应用平行四边形的性质来证明等腰三角形

3、即可。（转化思想）活动三：学以致用（学生先思考，后上台展示交流，师生评价）这2个小题都是通过证明三角形全等或证明四边形是平行四边形的角度论证。（一题多解、转化的数学思想）活动四：动手操作，合作探究（学生分小组操作，讨论，后上台展示交流，师生评价）本题通过学生动手操作，训练学生动手能力，合作探究能力。（分类讨论的数学思想）活动五：分享收获本节课你有哪些收获？哪些困惑？与同学们交流吧。活动六：达标检测