体育优质课教案 心肺复苏 雷刚.doc

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1、攀枝花市华森职业学校课程名称：体育与健康授课班级：13级农机班授课教师：雷刚章节名称心肺复苏操作流程学时4教学目标掌握徒手心肺复苏操作的操作要点和过程学习掌握心肺功能的知识。本节（课）教学内容的分析本节课的教学内容相对比较专业，学生在掌握和理解上可能需要多个课时的反复练习，以及教师的反复示范讲解；内容讲解完毕后必须进行考核。教学内容及课时分配内容学习目标课时分配1234课堂常规、慢跑两圈课题导入心肺复苏操作教学课堂小结增强学生体质，将学生的状态调整到课堂中8分让学生了解本节课教学内容，用情景模式带

2、领学生进行思考5分让学生初步掌握了解心肺复苏的操作流程和注意事项25分提出本节课的问题和课后作业。在寝室相互进行2分教法讲解法、示范法、练习法、提问纠错法教具人体模型、口哨、秒表教学重点学生初步了解心肺复苏的操作流程教学难点学生了解掌握，并正确示范心肺复苏的操作流程教学过程新课导入一、开始部分1、课堂常规：体育委员整队集合，清点人数，并报告到班情况。2、慢跑两圈。二、课题导入心跳呼吸停止是临床上最紧急的危险情况。心肺复苏术就是对此种危急状所采用的一系列急救措施。心跳呼吸突然停止后，循环即告终止。脑

3、细胞由于对缺血缺氧十分敏感，一般在循环停止后4—6分钟即发生严重损害，以致不可能恢复。心跳停止10分钟，脑组织基本死亡。在常温情况下，心跳停止3秒钟时病人感头晕，10—20秒钟即发生晕厥，40秒钟左右出现抽搐，30—40秒钟后瞳孔散大，60秒钟后呼吸停止、大小便失禁，超过10分钟后脑细胞发生不可逆转损害。因此，为使病人得救，避免脑细胞死亡，以便心跳呼吸恢复后神志意识也能恢复，就必须在心跳停止4—观看多媒体课件，引出问题，激发学生思考问题，引入新课。6分钟内、最好在4分钟内立即进行有效的心肺复苏。复

4、苏开始越早，存活率越高。大量实践证明，4分钟内复苏者可能一半人救活;6分钟开始进行复苏者，仅10%可以救活;超过6分钟者，存活率仅4%;10分钟以上开始复苏者，几乎无存活可能。那么下面就由我带各位同学一起学习心肺复苏的操作流程、三、心肺复苏操作流程讲授1、观察周围环境，确定安全，口述“环境安全”。2、患者平卧，两手放于身体两侧，口述“患者长轴在一直线”。3、判断患者意识：轻拍患者双肩，同时俯身分别对左、右耳高声呼叫“同志，醒醒！同志，醒醒！”，口述“意识丧失”。4、判断大动脉搏动同时判断呼吸：触摸

5、颈动脉（右手食、中二指并拢，由喉结向内侧滑移2㎝检查颈动脉搏动），同时将面颊部贴于患者口鼻部判断呼吸，1001，1002，1003，……1010，判断时间小于10秒，口述“颈动脉搏动消失”。5、高声呼救解开上衣，松开裤带，记录开始抢救时间。6、胸外心脏按压：①术者体位：双手按压，位于患者右侧，根据个人身高及患者位置高低选用踏脚凳或跪式体位。②按压部位：胸骨中下1∕3处，成人为两乳头连线与胸骨交叉中点。③按压姿势：手臂长轴与胸骨垂直，双手掌根重叠，手指扣手交叉，手指不触及胸壁，双臂肘关节绷直，以髋关

6、节为支点运动，垂直向下用力。④按压深度：胸骨下陷5㎝。⑤按压频率：100次∕分。⑥按压与放松时间比例为1:1，放松时掌根部不能离开按压部位。7、开放气道：①双手轻转头部，将患者头偏向一侧，检查口腔，纱布缠绕手指，去除异物或义齿（疑有颈椎骨折除外）。②开放气道：采用仰头抬颏法—左手掌外缘置于患者前额，向后下方施力，使其头部后仰，同时右手食指、中指指端放在患者下颌骨下方，旁开中点2㎝，将颏部向前抬起，使头部充分后仰，下颌角与耳垂连线和身体水平面呈90°（疑有颈椎骨折采用托颌法）。8、人工呼吸（2次）：

7、口对口人工呼吸：吸一口气，用操作者口唇严密地包住患者的口唇，平稳地吹气，注意不要漏气，在保持气道通畅的操作下，将气体吹入患者的口腔到肺部，使胸廓抬起；吹气后，口唇离开，并松开捏紧鼻孔的手指，使气体呼出。并侧转头吸入新鲜空气，同时观察患者胸廓起伏情况，再进行第二次吹气；吹气时间大于一秒，每次吹气量500-600毫升。9、如此反复操作，完成五个循环、呼吸周期。10、判断心肺复苏是否有效（颈动脉搏动、呼吸、四肢循环、瞳孔情况、反射、收缩压、心电图），口述判断情况，整理患者衣物。四、课堂小结1、集合整队、

8、清点人数2、课堂小结、布置课后作业3、回收器材、师生互别