认识线段教案.doc

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1、《认识线段》学案设计主备人：张银泉施教时期：　年月　日教学内容书本第59—60页例1，想想做做第1—5题共几课时课型新授第几课时1三维目标1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是有长度的，有些物体的边可以看成线段。2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点重点：用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。难点：学会画线段。教学资源学生经验：认识图形时接触过

2、“边”，对图形的边（线段）已有了一定的感性认识，日常生活中也有了“画线”的一些体验，为学习画线段作了经验准备。教学准备：线、挂图、直尺、长方形纸、小黑板等。预习设计预习书本59页，说说什么是线段？在哪里可以找到线段？怎样画一条线段？学程设计导航策略调整与反思一、复习引新，明确目标（预设5分钟）1. 出示一组平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、五边形、六边形）2.出示课题，明确目标本节课的目标是：1.知道线段的特征，会数线段的条数，会画线段。2.理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段。二、自主学习，提炼

3、建模（预设15分钟）1.自主学习导学单：（1）看书本59页例1图，两幅图有什么变化？（2）你知道什么是线段？2.全班交流：（１）什么是线段？线段的特征是什么？3.出示长方形纸，折一折，指出：折痕也可以看成一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？[板块一]1.你认识这些图形吗？说说分别是什么？2.我们认识了这么多的平面图形，今天我们要再认识一种新的图形。[板块二]1.提供自主学习导学单，学生自学。2.全班交流：（１）线段的特征是什么？笔直，有两个端点3.学生动手折一折后交流4.练习：想想做

4、做第１题，判断哪些是线段？说说理由。5.还在哪里见过线段？直尺的面，长方形的边，桌面的边，墙面的边等6.练习：想想做做第２题，在平面图中数数线段有几条？7.怎样画线段？你还有什么方法？（先确定一个端点，沿着直尺的边画，再点上另一个端点。）4.小组合作交流：出示小组合作要求。5．说说通过这个活动，你得出了什么结论？（出示线段的第三个特征）6.练习（想想做做第1题）7.还在哪里见过线段？8.练习（想想做做第2题）7.怎样画线段？（出示儿歌）三、多层练习，内化提升（预设10分钟）想想做做第３—５题四、当堂检测，评价反思（预

5、设10分钟）1．课堂小结。2.课堂作业：★《补充习题》33页第1题★★《补充习题》33页第2题★★★见ppt[板块三]综合题：想想做做第３题，体会两点可以确定一条线段想想做做第４—５题，进一步体会两点确定一条线段。[板块四]1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.全班完成后集体校对，师生分析错误原因，有错的订正。