第一次抱母亲教学设计.doc

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1、第一次抱母亲（第二课时）教学目标：1、1、在正确、流利的基础上，指导学生有感情地朗读课文。2、2、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教学过程：一、母亲“轻”抱母亲，多么简单的一个动作，同学们，你们抱过母亲吗？抱过母亲的同学举举手。我们的作者第一次抱母亲心情却很不平静。请同学们把课本打开，默读课文，想想作者第一次抱母亲是什么心情？（难过）找出相关语句。1、交流：从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。引导：（竟然是什么意思？（没想到）作者没想到什么？）板书：轻。2、“我”第一次抱母亲，竟然抱出了3个“没想到”，作者没想

2、到什么？请同学们到书中画出有关句子读一读。出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。“我没想到我妈这么轻。”我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。3、3、指导朗读：第一句：我第一次抱母亲没想到母亲竟然这么轻，从哪些具体的词语中可看出我没想到母亲这么轻？（抱母亲时的动作，相机指导朗读第一句：托住、使劲）（我第一次抱母亲却发现母亲如此瘦弱，我的心里很难过）谁来读读这句话？指名读4。齐读。第二句：是啊，我没想到我妈这么轻，我妈有多轻？（“我这一生，最重的时候只有89斤。”）

3、而母亲现在生病了，身体就更轻了。指导朗读，读好这么。（这么表示程度，这里强调母亲非常轻，这是我没有想到的。）指名读2.。小结：（我与母亲生活了这么久，竟这么不了解自己的母亲，我的心里很难过）第三句：我更没有想到的是？（指读：母亲是用她这么轻的身体去承受那么重的担子。）这里的“那么”和“这么”一样都是表示程度，这里强调什么重？指导朗读指名读2（母亲竟然这么轻，我感到那么意外。想到母亲用这么轻的身体去承受那么重的担子，我的心里就更难过了。）4、齐读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。指导朗读，读出难过的心情。二、母亲“力大无穷”1、是啊，母亲是用她80多斤的身体去承

4、受那么重的担子。那么重，母亲到底承受了多重的担子呢？你知道吗？（1）   （1）交流：母亲承受了多重的担子？从哪里知道的？（2）   （2）出示：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”理解“翻山越岭”。（）齐读词语。可是母亲翻山越岭时还要手里（拉着我），背上（背着妹妹），肩上（再挑一百多斤重的担子），就更不容易啦！读到这儿我觉得母亲身上的担子更重了，你觉得母亲除了要挑起这100多斤的担子，还有别的担子吗？（我+妹妹+100多斤+翻山越岭……我们要生活、学习，家务）母亲挑的分明是整个家庭的重担。母亲身上的担子该

5、有多重啊。（3）出示：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”所以文中两个“担子”的意思是不同的。第一个担子指的是母亲挑在肩上的100多斤重的担子，而第二个担子则是指母亲所担负的家庭的责任，家庭的重担。（4）理解了母亲挑的重担后，我们再来看看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲为了家庭，为了生活，为了子女走过了多少

6、曲折不平坦的道路，母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关。）（5）引读句子：是啊，夏天，电闪雷鸣，风雨交加，母亲总是（指读） 冬天，北风呼啸，雪花飘舞，母亲总是（指读）  母亲就这样走过春夏，走过秋冬，年复一年，直到我们长大。     （6）我们长大了，母亲终于可以歇歇了，是这样吗？（我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。）指导朗读，想象母亲说这句话时的样子，从每逢……总是……你感受到了什么？（让我们感到母亲好像有使不完的劲儿。）谁来读读。一二组，三四组赛读。听了同学们的朗读，我眼前好像看到一位高大的力大无

7、穷的母亲，板书：力大无穷让我再一次一起来感受一下母亲的力大无穷吧。齐读。出示：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”三、母亲“轻”与“力大无穷”的对比，感悟母爱的厚重1、作者明明是写自己抱母亲，为什么要写母亲的力大无穷呢？（母亲的“轻”和她的“力大无穷”形成了鲜明的对比，）2、从这份力大无穷背后你读懂了什么？母亲这么轻，怎么会有那么大的力量呢？（是啊，这哪是身体的力大无穷，这分明是母亲对孩子厚重、无边的爱呀。因为爱孩子，母亲用她只有80多斤的身

8、体每天手里(拉着我)，背上（背着妹妹）肩上再挑（10