教材是个例子.doc

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1、教材把握得如何直接关系到一节可是否成功。分析教材关键在于教师对于教材的理解，理解得深，思考得透，教材才能把握得好。钻研理解教材是基础，一节课40分钟有限，教材中的知识点不可能面面俱到，我们要思考的是围绕本节课的重难点，我们要给学生哪些知识点，掌握哪些技能教师心中要有数。下面结合自己数学教学的实际，谈一谈自己是如何分析理解语文教材，不妥之处，肯望大家指正。　　一、明确教材使用方向。　　不管拿到哪册教材，我认为我们都要先做一件事——重温新课程标准，要静下心来对它的阶段目标进行通读，既要注意前后联系，又要重点读懂对应学段的目标，做到胸中有数，从整体上把握教学的任务要求以及需要注意的

2、问题。接下来，我们要对教学参考中的“教材说明”部分认真阅读，对要使用的整册教材从教材的基本结构、教材的特点、教学目标和教学中应主要注意的问题等方面进行深入地了解，对重点部分内容反复领会，掌握其精神实质，以便在教学中做到不折不扣地落实。最后是对单元教学内容的分析和理解，整体上感知这一册书在整个小学数学教学的教学目标，了解单元之间的联系和对学生情感、态度和价值观的培养趋向，使自己在进行教学设计时能够从“大局”出发，保证教材内容整体推进的方向。　　教师首先要有自己科学的定位。分析教材首先把握好年段要求。其次是把握好教材的阶段要求，最后把握好课时要求，做到心中有数，这样才不会有较大的

3、偏差。　　　　如：统计的教学从1年级到6年级都有我们要把握每个年级的要求更要知道这一单元在整个小学阶段对统计学习的作用。　　　　二、展示教材内容魅力。　　对教材的分析理解离不开学生，在分析时不能就教材说教材要结合学生的具体情况这样才能展示教材魅力。在平时的数学备课时一定要根据教材特点和本班学生的具体情况确定具体的实施方案。