小数和复名数.doc

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1、小数和复名数教学目标1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法．3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．教学重点单名数或复名数转化为小数的改写．教学难点复名数改写成小数．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算．（卡片出示）3．4×10　2．85×100　6．02×10007．5×100　0．76×100　0．374×10004．2÷10　5÷10　0．3÷1004．04÷100　20÷1000　0．6÷1002．填空．2千克＝（）克30分米＝（）米4厘米

2、＝（）毫米2米4厘米＝（）米二、探究新知．1．引入新课．在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数）2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？引导学生思考：3分米＝（）米（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0

3、．3米．）启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位．②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流．使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克）（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位……（3）完成“做一做”第1题．23分米＝（）米140厘米＝（）米1

4、350克＝（）千克670毫米＝（）米3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．（1）出示例2：3米40厘米是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．）教师提问：试算4千克70克＝（）千克，应该怎么想？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克．教师强调说明：复名数改写成小数时要

5、注意①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分．②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分．（2）练习“做一做”第2题．7千米450米＝（）千米9吨20千克＝（）吨4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数．（1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3．讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？（4）完成“做一做”第1题0．86平方米＝（）平方分米0．09米＝（）毫米0．3千克＝（）克0．56吨＝（）千克5

6、．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数．（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例4．讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）完成“做一做”第2题2．63千米＝（）千米（）米3．7吨＝（）吨（）千克三、巩固发展．13厘米＝（）米24公顷＝（）平方千米435克＝（）千克7平方分米＝（）平方米250米＝（）千米80千克＝（）吨2．4米17厘米＝（）米3千克165克＝（）千克2米3分米＝（）米5千米300米＝（）千米3．10米9分

7、米＝（）米7千米200米＝（）千米7千克50克＝（）千克30米80厘米＝（）米4．0．43米＝（）厘米0．27千克＝（）千克0．8平方分米＝（）平方厘米0．76千米＝（）米0．6厘米＝（）毫米0．93吨＝（）千克5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数．36厘米18分米543毫米（2）把下面各数改写成用元作单位的数．2元7角9分4角5分四、全课小结．通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法．五、布置作业．1．填

8、空．0．3米＝（）厘米　　3．85千米＝（）千米（）米0．15千克＝（）克　　3．001吨＝（）吨（）千克3．7平方分米＝（）平方毫米　　5．80元＝（）元（）角2．1000张纸叠起来厚9．2厘米，平均每张纸厚多少毫米？3．计算下面各题．176＋55＋24＋45　28×25×4　35×1918×15＋1