四上教案认数.doc

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1、四上教案认数 第一课时    认识整万数教学内容：教科书第86-87页。教学目标：1、让学生认识计数单位"万""十万""百万""千万"，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。教学准备：计数器，课前布置学生

2、收集报纸、杂志、网络上的含有比较大的数的信息。教学过程：一、谈话导入，揭示课题二、自主探索，学习新知1、认识计数单位：十万、百万、千万。2、认识数位顺序表。3、了解整万数的含义，学习写数、读数。三、巩固运用，深化新知1、做"想想做做"第1题。学生在计数器上拨珠，同桌互相交流，教师巡视学生练习情况，给予适当指导。2、做"想想做做"第2题。          3、做"想想做做"第3题。4、做"想想做做"第4题。          5、做"想想做做"第5题。四、全课总结，课外延伸谈话：课前大家也收集了不少信息中的数，现在你能把它们正确地读出来吗？谈话：还有一些更大的数应

3、该怎样读呢？下节课我们继续讨论。第二课时    认识含有万级和个级的数 教学内容：教科书第88-90页。教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有万级和个级的数，掌握它们的组成及读写方法。2、让学生联系生活实际，感受大数目的意义，培养学习大数目的兴趣，增加应用意识。教具学具准备：计数器、自制数字卡片。教学过程：一、谈话激趣，铺垫准备1、谈话：同学们，前面我们认识了整万数和万以内的数，下面老师让大家看几个关于它们的习惯，你有信心做好吗？2、出示计数器，让学生写出计数器上的数。3、全班交流。二、合作交流，探究新知1、探究拨法。2、探究写法。引导学生小结写法，核

4、对写法，纠正错误。3、探究读法。全班交流得出结论：万级和个级末尾的0不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。4、小结读写方法。三、自主探索，巩固新知出示"试一试"。1、小组合作。2、全班交流。3、引导学生观察：同样是5个算珠，在不同数位上就表示不同的数值，所以这三个数读写法都不同。四、联系实际、巩固深化1、做"想想做做"第1题。让学生结合数位顺序表，先说先数的组成，再读一读，小组交流。2、做"想想做做"第2题。让学生先看图，读出各数，再结合数位顺序表写出来，小组交流。3、做"想想做做"第3、4、5题。先让学生独立完成，再进行交流。4、做"想想做做"第

5、6题。先出示高度约一厘米的一叠纸（100张），让学生猜纸的张数，然后小组合作，推算出答案，全班交流。5、做思考题。五、课堂总结提问：同学们，这节课你学会了哪些知识？             第三课时    认识整亿数 教学内容：教科书第91-93页。教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用"万"或"亿"作单位的数。2、在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研

6、究的成果，进一步感受数学在社会生活科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学过程：一、导入谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？引出课题。（板书课题）二、新课1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。2、教学数位顺序表和十进制计数法。3、教学整亿数的组成和读写。4、教学整万、整亿数的改写。出示教科书第92页例题。学生先在小组内交流，再指名回答。三、练习1、做"想想做做"第1题。（1）同桌互相说一说三个数里各有多少个亿，再读一读。（2）指名回答。2、做"想想做做"第2题。（1）指名回答第1栏三个数各是几位数。提问：你是怎么想的？（2）学生各自把第1栏的

7、三个数写出来，并指名板书。（3）指名读这三个数。（4）提问：这三个数的写法有什么联系和区别？读法有什么联系和区别？（5）指名口答第2栏、第3栏的六个数各上几位数。独立写这六个数，并指名板书，共同订正。3、做"想想做做"第3、4题。4、做"想想做做"第5题。四、总结1、提问：这节课你学习了哪些知识？有哪些收获？2、请阅读"你知道吗？学生读后提问：二进制计数法相邻两个计娄单位之间的进率是几？采用这种计数只需要几个数字？            第四课时    认识含有亿级和万级的数 教学内容：教科书第94-95页。教学目标：1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有

8、亿能和万级