欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55330026
大小:80.00 KB
页数:12页
时间:2020-05-10
《认数单元教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题认识几百几十课型:新授课课时:第二课时主备人:叶娟使用人:审核人:执教时间:执教班级:学习目标:1、通过实际操作,学生能理解几百几十的含义,能正确的进行读写。2、学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。教学重点:通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。教学难点:使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。一、准备练习1.一百、一百的数,从100数到1000。2、100、200、﹙﹚、﹙﹚、500、﹙﹚。3、1000、900、﹙﹚、﹙﹚、600、﹙﹚。4、10个十是﹙﹚
2、,一千里面有﹙﹚个百。5、数位顺序表从右边起,第一位是﹙﹚位,第三位是﹙﹚位,第﹙﹚位是千位。口算:800-400=200+300=1000-900=100+500=300+700=600-200=900-600=500+500=揭题:今天我们继续学习千以内的数。(板书:认识几百几十)二、课堂导学1.出示例题图。1)指名学生完整说图意。2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。3)学生思考:借助计数器怎么表示?4)指名借助计数器,讲解。(师补充)先在百位上拨4个珠,问:现在表示多少?再在十位上拨5个珠,现在又增加了5个几?合起来是多少?百位上有几个珠,表示几个百;十位上有几个珠,表示
3、几个十,合起来就是几百几十。写数时注意,百位上有几颗珠,就在百位上写几;十位上有几颗珠就在十位上写几;个位上一个珠也没有,就在十位上写0占位。(板书:450)2.练习:根据计数器表示,写出相应的数,并读一读。320、750、480、9903.教学试一试。1)在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。2)一十一十的数,从370数到430,数到390时,问:十位上再拨这一颗是几颗?也就是多少?十位满十,向百位进1后,百位上是几?390再添上一个十是多少?390再在十位上拨一颗,要数多少?1)学生继续数。生边拨珠边数,再数一遍。4)问:一十一十的数,你能从890数到1000吗?生独立
4、完成,反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的?5)把数的数字写下,指名板演。4.巩固练习。完成想想做做第1~2题。三、同步练习1.完成想想做做第5题。1)出示邮票图,引导学生看清图意。2)学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。3)列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2.生独立完成想想做做第6题。3.完成想想做做第7题。口算后,比一比每组4道题之间的联系和区别。4.完成想想做做第3题。1)指名读题。2)说说这几个数的组成。2.生独立完成想想做做第4题。3.生独立完成想想做做第8题。5.完成想想做做第9题。学生独立完成后,说说为什么用加法计算。四、课堂检测完成补充习
5、题一页。板书设计:认识几百几十450百十个300+2020+300五、教学随笔课题认识几百几十几课型:新授课课时:第三课时主备人:叶娟使用人:审核人:执教时间:执教班级:学习目标:通过教学,学生能理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法,加深对千以内数的认识。教学重点:学生能理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法,加深对千以内数的认识。教学难点:掌握几百几十几的读法、写法。一、准备练习1、口算。400+60=960-900=50+800=80+300=30+200=330-300=400+20=270-200=650-50=900-300=1000-200=400+10=2、
6、填空。⑴490读作﹙﹚三百二十写作﹙﹚1000读作﹙﹚七百八十写作﹙﹚⑵7个十和4个百合起来是﹙﹚,23个十是﹙﹚。⑶十位和百位上都是6,个位上是0,这个数是﹙﹚。⑷650、﹙﹚、670、680、﹙﹚、﹙﹚。二、课堂导学1.出示例题方块图。1)指名学生完整的说图意。2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。3)学生思考:借助计数器怎么表示?4)指名借助计数器,讲解。(师补充)先在百位上拨4个珠,问:现在有几个几?再在十位上拨5个珠,现在又增加了5个几?再在个位上拨3个珠,问:现在增加了多少?4个百、5个十和3个一合起来是多少?指名完整的说四百五十的组成。1)根据前几节课的知识,四百五
7、十应该怎样写呢?(指名生说)有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果某一个数位上一个都没有,怎么办?2.练习:指名学生上台拨珠,其他人根据拨的情况写出这个数,并说说数的组成。3.教学试一试。1)在计数器上拨出598,请学生说说它的组成。2)一个一个的数,从598数到611。(学生自己边拨边读,遇到问题小组讨论。)3)小组汇报遇到的问题,怎么解决的。4)小结:当一个数末尾有零时,不读;一个数中间出现零时,要读出来。5)生把要数的数字写下
此文档下载收益归作者所有