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1、一年级数学学科教案第4单元课题：整十数加、减整十数第1教时总第个教案执教者：许王娟思考与调整：教学目标：1．让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。2．能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程。课前准备：小棒、计数器。教学程序：一、情境导入1．复习：我会做3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4

2、=2+5=8-2=我会想80里面有()个10;50里面有5个();()里面有7个十;6个十是().2．现在是什么季节？春天来了，大地换上了绿色的盛装，处处鸟语花香，粉红的桃花、金黄的油菜花，在阳光的照耀下发出夺目的光彩。春天这么美，我们去春游，好吗？二、探究交流1．教学例题（1）老师请了两辆客车，看他们来了：出示客车。提问：我们班坐这两辆车去，够不够坐？（2）根据学生的回答，列式：40+30=70提问：40+30表示求出什么？（3）学生回答，教师板书：两辆客车一共有多少个座位？（4）30+40怎样口算呢？可以用学具摆一摆，可以

3、结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。思考与调整：（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为4＋3＝7，所以40＋30＝70。）（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们看看他们是怎么算的。小结：我们的好朋友算的和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2．教学“试一试”：70-30=（3）教师根据学生的回答板书：70－30＝40、（4

4、）提问：计算时你是怎样想的？（学生可能会说因为7－3＝4，所以70－30＝40；也可能说7个十减3个十是4个十，就是40。）（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。三、反馈完善1．“想想做做”第1题师：学会了这些本领，我们就出发了，先去玩穿珠子比赛，一个组穿了5串，另一组穿了4串，每串都有10个珠子。看着这个图你能写出两个假发算式，两个减法算式吗？出示：学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2．“想想做做”第2题（1）出示第

5、一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。思考与调整：3．“想想做做”第3题（1）请小朋友看第5题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？告诉学生把每次的计算结果写在车厢上的方框里。（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。4．“想想做做”第4题。玩摘苹果游戏。5．“想想做做”第5题。互相说说题意，再列式计算。四、课堂总结这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。一年级

6、数学学科教案第4单元课题：两位数加整十数、一位数第2教时总第个教案执教者：许王娟思考与调整：教学内容：教科书第46-47页例题及想想做做1-3题。教学目标：１．经历探索两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）计算方法的探索过程，能正确进行计算。２．结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。３．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。教学难点：比较例题里两道题计算方法的不同。课前准备：图片、小黑板、实物投影仪教学程

7、序：一、情境导入1．导语：春天来了，大地披上了绿色的盛装，处处鸟语花香。同学们想不想跟老师一起去郊外游玩？想去的小朋友小胸挺起来，我们准备出发。（配《郊游》音乐）2．瞧！接我们的汽车开来啦！想上车吗？想上车，就要先解决问题。二、探究交流1．学习两位数加整十数（1）我们一年级有70个小朋友要外出春游。你认为我们应该坐什么车？为什么？（我们年级70人，一辆车坐不下，必须要两辆车才行。）（2）提问：同学们，请你们选择一下，我们该坐哪两辆车呢？那大客车和小客车一共有多少个座位呢？该怎么列式？板书算式：45+30=（3）进一步提问：45

8、加30得多少？你准备怎样算？小组讨论一下，看哪组的方法最多。（学生算的时候可利用小棒，计数器等）思考与调整：（5）学生讨论后集体交流方法：A．从45开始，10个10个的往上数：45、55、65、75。B．摆小棒：先摆4捆小棒和5根小棒，再添3捆（得出7个十和5个一是75）。追